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1. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ；如图2所示手敲桌子发声它说明了声音是由物体产生的。得出结论用的研究方法是；
(2) 如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声。该实验能说明可以传声。在月球上（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起；
(3) 如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空不能传声，此探究中实验方法是。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：

(1) 如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体产生的；此时人听到的声音是由空气传递的。
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球（选填“能”或“不能”）被弹起；
(3) 如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越，进一步推理得出：；
(4) 将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开；在这个实验中应用了物理学中的法。
实验探究题 普通
2. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1） 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了；

（2） 如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：；

（3） 如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明可以传声；

（4） 如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到，并由此推理可知：。
实验探究题 普通
3. 实验小组的同学学习“声现象”时做了以下实验。

(1) 如图甲所示，小明往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时可以看到泡沫屑在跳动，这说明；若用更大的力敲鼓，泡沫屑跳得更高，声音的响度更大，这说明声音的响度与声源的有关；
(2) 如图乙所示，小华将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，他听到了轻微的声音，此时声音是通过传入小华的耳朵中的。小华又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图丙所示，当同伴再次用相同的力敲击衣架时，小华听到了较大的声音，此时他听到的声音主要是通过传播的，同时也说明；
(3) 如图丁所示，小李将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，他听到了手机的音乐声，说明可以传播声音。
实验探究题 普通