1. 揣摩语言,体会人物内心世界,下列句子中,朗读语气有误的一项是( )
A. 贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(诚恳、热情) B. 一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”(体谅、安慰) C. 她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”(兴奋、激动) D. 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”(渴望、向往)
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3. 阅读课外短文,完成练习。

二泉映月(节选)

周明春

①又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔,他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历..

②听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉在幽谷中蜿蜒流淌。这仿佛是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,又仿佛是他在怀念恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。

③阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月……

(选自中国作家网,有删改)

(1) [思维导图]读画横线的句子,补充下面的思维导图。

(2) [阅读要素]“琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒流淌……随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。”这是文中对《二泉映月》的描述,请你想象一下:听了这首曲子,你会想到怎样的画面?请把画面生动形象地描写出来。
(3) [思维导图]读了本文,结合平时的阅读资料,用几个词语形容一下你心中的阿炳。

(4) 下列对本文内容理解不正确的一项是( ) A. 《二泉映月》是阿炳创作的一首二胡曲。 B. 《二泉映月》这首乐曲流露出对坎坷命运的愤慨和对美好生活的憧憬。 C. 生活的穷困和疾病的折磨,消减了阿炳心中对音乐、对生活的热爱。 D. 从“颤抖”“禁不住”“不停地滑动”这些词和短语,可以读出阿炳全身心投入谱曲的状态。
(5) [链接教材]某电视台节目组想拍摄一档名为《名曲的诞生》的节目。根据选文和课文,写一写拍摄建议书。

《名曲的诞生》拍摄建议书

曲名

《月光曲》

《二泉映月》

取景场地

莱茵河旁的茅草屋

拍摄角色

阿炳

我最想拍的特写镜头

月光洒在盲姑娘的脸上

我还想拍摄

阿炳跟师父学琴时的场景

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