人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。

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1. 人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。

(1) URAT1和GLUT9在细胞内（是/否）需要高尔基体参与加工和转运过程。

(2) URAT1分布于肾小管细胞刷状缘，有利于尿酸盐的重吸收，原因是。

(3) 与空白对照组（灌服生理盐水的正常实验大鼠）相比，模型组的自变量是。与其它两组比较，设置模型组的目的是。

(4) 根据尿酸盐转运蛋白检测结果，推测F降低治疗组大鼠血清尿酸盐含量的原因可能是，减少尿酸盐重吸收，为进一步评价F的作用效果，本实验需要增设对照组，具体为。

【考点】

细胞器之间的协调配合;

【答案】

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实验探究题普通

(1) 酵母菌合成分泌蛋白的过程中，初步合成的肽链与核糖体一起转移到上继续合成和加工，通过囊泡运输转移到中进一步修饰加工，再由囊泡运输与细胞膜融合后分泌到细胞外。

(2) 无磷酸盐培养液可促进酵母P酶的分泌，胞外P酶的量与其活性呈正相关。科研人员用化学诱变剂处理野生型酵母菌，筛选出蛋白质分泌异常的突变株secl，将野生型菌株和secl置于无磷酸盐培养液中，检测胞外P酶的活性，结果如图所示。

①向反应体系中加入等量的对硝基苯磷酸二钠作为底物，可通过检测来计算P酶的活性。为减少反应液pH变化造成的影响，解决措施是。

②转入37℃条件下培养后，secl胞外P酶活性的变化趋势是，表现出分泌缺陷特征，表明secl是一种温度（填“敏感型”或“不敏感型”）突变株。

③转入37℃条件下培养1h，与野生型相比，secl中积累的由高尔基体形成的囊泡明显增多。将secl转回24℃条件下培养并加入蛋白合成抑制剂后，胞外P酶的活性增强。该步骤的目的是探究。secl胞外P酶活性增强的合理解释是。

实验探究题普通

2. 研究发现，真核细胞质基质中游离的核糖体合成的蛋白质（或短肽），可以精准运送到内质网、线粒体、叶绿体、细胞核等结构。回答下列问题。

(1) 分泌蛋白的合成及分泌过程一般需要核糖体、内质网、高尔基体和等细胞器的参与。囊泡与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外，该过程依赖于膜的。

(2) 科学家推测，在分泌蛋白的合成过程中，游离核糖体最初合成的一段氨基酸序列作为信号肽，被位于细胞质基质中的信号识别颗粒(SRP)识别，肽链合成暂停。携带着肽链与核糖体的SRP与内质网膜上的SRP受体(DP)结合，核糖体附着于内质网上，继续合成肽链。这就是信号肽假说，如下图所示。

科学家构建了体外的反应体系，证明了该假说。实验分组见表，据材料分析回答以下问题。

实验组别	核糖体	信号识别颗粒(SRP)	内质网	实验结果
l	+	－	－	合成的肽链比正常肽链多一段
2	+	+	－	合成的肽链比正常肽链少一段
3	+	+	+	合成的肽链与正常肽链一致

注：“+’’ 和 “－’’分别代表反应体系中存在或不存在该结构

①假设在合成新生肽链阶段切除了信号肽，游离的核糖体（填“能”或“不能”）附着到内质网上。

②推测组别l的实验结果：核糖体上合成的肽链比正常肽链长的原因是。

③组别2中的肽链（填“含有”或“不含有’’）信号序列。其合成的肽链比正常肽链短的原因是。

④对比组别2和3的结果，结合图中信息可知，只有结合了信号序列的SRP与内质网上的识别并结合后，肽链的延伸才会继续。

(3) 不同类型的蛋白质在细胞中有相对稳定的空间分布，如内质网蛋白质A一般只在内质网膜上，细胞质基质蛋白质B一般只在细胞质基质中。研究者推测，内质网蛋白质A因起始端含有一段定位信号肽，而分布在内质网上；细胞质基质蛋白质B因无该定位信号肽，而分布在细胞质基质重。研究者用适宜的方法对多肽链进行剪接，证实了该猜测。请简要写出研究者的实验设计思路。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）

实验探究题普通