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1. 下列词语中，加点字的读音有误的一项是（ ）
A. 青稞面（kē） B. 搪瓷碗（cí） C. 搀扶（chān） D. 抽噎（yè）
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单选题 容易
课时演练
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1. 学习了《金色的鱼钩》，六年级（3）班决定开展一次主题班会，目的是要同学们牢记我们今天的幸福生活来之不易，要学习革命先烈的精神。
(1) 请你为这次主题班会拟定一个主题：。
(2) 这次主题班会可以开展哪些活动？请列举三项。
(3) 假如你来到革命烈士纪念馆，站在这长满红锈的鱼钩前，你想用一（填成语）来表达对老班长的敬仰之情。
综合性学习 普通
2. 对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A. “不，我全知道了。”我打断了他的话。（语言描写） B. 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸。（外貌描写） C. 我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（语言描写） D. 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。（动作描写）
单选题 普通
3. 阅读课外短文，完成练习。

在柏 林

[美国]奥莱尔

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

（选自《阅读与作文》，有删改）

(1) [思维导图]小说描写了小姑娘们与老兵的不同表现，请找出相关信息填在下面的鱼骨图中。
(2) [阅读要素]阅读文中画横线的句子，完成下面的对话。
(3) 关于文章表现“战争灾难”这一主题的方法，下列理解不正确的一项是（ ） A. 截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，把惨烈的战争后果直接推到读者的面前。 B. 文章写老兵痛失三个儿子，还要再上战场，妻子也要被送进疯人院，表现了战争给人们带来的灾难。 C. 这篇文章是一篇散文，内容朴实，整篇文章的基调是悲愤、伤感的。 D. 采用了以小见大的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
(4) 分析下面两种后续，你觉得哪种后续更符合原文？请阐述自己的观点。

晶晶同学为文章写的后续

苗苗同学为文章写的后续

车到站了，车厢里的人们默默地下车，各自离去。那个战时后备役老兵扶着神志不清的老妇人，缓缓地走出车厢。他们的背影在人群中显得格外孤独和无助。车厢外，战争的痕迹依然随处可见，断壁残垣，满目疮痍。

车到站了，车厢里的人们纷纷下车，但他们并没有立刻散去。一位慈祥的老人轻轻拥抱了神志不清的老妇人。一个小男孩拿出一束野花，递给老兵。在人们的帮助下，老兵不必再上战场，他和老妇人被安排到了一个安静的地方，得到了妥善的照顾。
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