1. 人类创造了丰富多彩的物质文明和精神文明。阅读材料,回答问题。

材料一:

图1古代印度文明

材料二:

图2古代古代欧洲文明                  图3封建时代的欧洲文明

(1) 根据图1再举出一例古印度的文明遗址,并指出吠舍从事哪些行业。
(2) 从图2和图3各选一张有关联的历史图片,结合所学知识自定一个观点并加以阐述。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
【考点】
古代印度河流域文明; 种姓制度; 亚历山大帝国; 查士丁尼及《查士丁尼法典》;
【答案】

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3. 阅读材料,回答问题。

材料一:《摩奴法典》规定:刹帝利辱骂了婆罗门,要罚款100帕那(银钱单位)。如果是吠舍辱骂了婆罗门,就要罚款200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门,就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。

材料二:封臣要解下佩带的武器,脱帽下跪,将双手放在封君合拢的手掌中说:“阁下,我是您的人了”,接下来封臣还必须宣誓效忠,这是“臣服礼”或“委身式”。之后封君将封臣亲吻他的脸颊,宣誓保护封臣,并将象征分封的信物交给封臣,这是“授职礼”。这样,封君与封臣的关系也就正式结成了。

材料三:西欧封建社会中,人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征,所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰,有的国家甚至立法,明令平民不得穿着格子呢绒服装,不得佩带金银首饰和穿着色彩艳丽的服装,不得戴手套、佩短剑。凡此种种,都是为了显示和维护贵族的特权地位。

——摘编自《服饰演变的历史地理学思考》

(1) 材料一反映的是哪国的什么制度?根据材料一和所学知识,指出该制度最高和最低的等级名称分别是什么?
(2) 材料二中封君与封臣分别指的是什么人?这种封君与封臣的实质是什么?
(3) 根据材料三,指出封建统治者对人们服饰进行限制的目的,并概括西欧封建社会的特点。
(4) 根据上述材料和所学知识,谈谈你对社会等级制度的认识。
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