制度是国家运行的基础，结合如下图两幅图片及所学知识，回答问题。材料一如下图，回答下列问题：

1. 阅读下列图片及材料，探秘人类古老的文明。

材料一：

材料二：婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。

(1) 写出材料一中A、B、C示意图分别所代表的古代文明的名称？

(2) D图反映的是世界古代历史上的哪部法典？

(3) 材料二反映了古印度的什么制度？你知道刹帝利的主要职责是什么吗？

(4) 上面的文明古国有哪些共同之处？（至少2点）

综合题普通

2. 阅读材料，回答问题。

材料一：《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）。如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。

材料二：封臣要解下佩带的武器，脱帽下跪，将双手放在封君合拢的手掌中说：“阁下，我是您的人了”，接下来封臣还必须宣誓效忠，这是“臣服礼”或“委身式”。之后封君将封臣亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样，封君与封臣的关系也就正式结成了。

材料三：西欧封建社会中，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩带金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得戴手套、佩短剑。凡此种种，都是为了显示和维护贵族的特权地位。

——摘编自《服饰演变的历史地理学思考》

(1) 材料一反映的是哪国的什么制度？根据材料一和所学知识，指出该制度最高和最低的等级名称分别是什么？

(2) 材料二中封君与封臣分别指的是什么人？这种封君与封臣的实质是什么？

(3) 根据材料三，指出封建统治者对人们服饰进行限制的目的，并概括西欧封建社会的特点。

(4) 根据上述材料和所学知识，谈谈你对社会等级制度的认识。

综合题困难

3.

阅读材料，回答问题。

【图示“显”制度】

材料一

（1）上图显示的是哪种制度？依据图片并结合所学知识，指出哪两个等级是统治阶级。

【史料“析”利益】

材料二杀害婆罗门者应该毁损自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出 1000 头母牛和一头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出 100 头母牛和一头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出 10 头母牛和一头公牛。

（2）依据材料，分析指出种姓制度维护了谁的利益，并结合所学知识，指出它造成了什么影响。

【时政“看”影响】

材料三2020年 2 月 14 日，在新德里北部的斯瓦普纳加贫民区，人们发现了阿莎·塞尼和她的丈夫尤盖什·库马尔的尸体……杀害这一对青年人的正是阿莎·塞尼的父亲苏拉吉·塞尼和叔父奥姆·普拉卡什。令人吃惊的是，两名凶手在被捕后不但没有表现出丝毫的惊慌和悔意，反而如同立了大功一样，理直气壮地对外界表示，他们是为了维护“家族和宗教的荣誉”而对阿莎·塞尼以及她的丈夫采取“荣誉处决”的。阿莎·塞尼和她的丈夫尤盖什·库马尔，他们虽然都是低等种姓，但按照亚种姓的划分，尤盖什·库马尔的种姓比阿莎·塞尼还要低，他们结婚就是犯了“逆婚”。因此，阿莎·塞尼的父亲不顾亲情和人性，宁肯杀了自己的女儿，也绝不允许她嫁给一个更低等种姓的男子。

（3）结合以上时政材料及所学知识，请你谈谈种姓制度对今天印度社会生活的影响。

综合题普通