已知制备胶体的反应原理为： FeCl3＋3H2OFe(OH)3(胶体)＋3HCl，现有甲、乙、丙三名同学分别进行制备Fe(OH)3胶体的实验。Ⅰ.甲同学直接加热饱和FeCl3溶液；Ⅱ.乙同学向25 mL沸水中逐滴加入FeCl3饱和溶液；煮沸至液体呈红褐色，停止加热；Ⅲ.丙同学和乙同学一样，但是溶液出现红褐色后忘记停止，继续加热较长时间。试回答下列问题：

1. 已知制备胶体的反应原理为： FeCl₃＋3H₂O $\text{[math]}$ Fe(OH)₃(胶体)＋3HCl，现有甲、乙、丙三名同学分别进行制备Fe(OH)₃胶体的实验。

Ⅰ.甲同学直接加热饱和FeCl₃溶液；

Ⅱ.乙同学向25 mL沸水中逐滴加入FeCl₃饱和溶液；煮沸至液体呈红褐色，停止加热；

Ⅲ.丙同学和乙同学一样，但是溶液出现红褐色后忘记停止，继续加热较长时间。

试回答下列问题：

(1) 判断胶体制备是否成功，可利用胶体的，其中操作方法及现象是。

(2) 丁同学利用所制得的Fe(OH)₃胶体进行下列实验：

①取部分胶体将其装入U形管内，用石墨作电极，接通直流电，通电一段时间后发现负极附近的颜色逐渐变深，这表明Fe(OH)₃胶体的胶粒带电荷。

②取部分胶体向其中逐滴滴加硫酸溶液，开始产生红褐色沉淀，这是因为；继续滴加，沉淀减少最终消失，写出反应离子方程式。

【考点】

分散系、胶体与溶液的概念及关系; 胶体的性质和应用;

【答案】

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实验探究题普通

①先出现和乙中相同的现象，原因是；

②随后发生变化得到和甲相同的溶液，此反应的化学方程式为。

实验探究题普通

①向沸水中加入几滴饱和 $\text{[math]}$ 溶液，继续煮沸至液体呈红褐色停止加热。

②把盛有 $\text{[math]}$ 溶液和 $\text{[math]}$ 胶体的烧杯置于暗处，用红色激光笔照射两烧杯中的液体，观察现象。

实验探究题普通

胶体和溶液、浊液都是我们生活中常见的分散系，具有特殊性质，生活中常利用其性质。

（1）新冠病毒可以通过气溶胶传播，气溶胶属于胶体的一种，下列叙述错误的是________。

实验室可制备 $\text{[math]}$ 胶体供学生探究胶体的性质，具体操作方法为：沸腾的蒸馏水中逐滴加入饱和 $\text{[math]}$ 溶液，继续煮沸至烧杯内液体呈均匀红褐色后停止加热。

（2）以上反应的化学方程式为：________。

（3）某同学在制备过程中未使用洁净的烧杯(残留少量 $\text{[math]}$ 固体)，加水煮沸并滴入饱和 $\text{[math]}$ 后，观察到产生红褐色沉淀，因为________。

在一篇关于“生活中的胶体”文章中，介绍了如何利用牛奶或淀粉等生活中常见物质制备胶体，如将少量淀粉分散在水中可得无色澄清透明的淀粉溶液。某同学对“淀粉溶液”这种说法产生了疑惑，为探究“淀粉溶液”到底是溶液还是胶体，同学取材于生活常见材料设计了如下实验：

甲同学预先将少量碘酒溶于水，配置成碘水，并准备如图搭建实验装置。

（4）实验前，甲同学设计了如下表格以记录现象并分析结论：

（5）实际实验过程中，同学不仅观察到了如编号2所预测的实验现象，还观察到了半透膜内的淀粉溶液变蓝，从分散质粒径角度分析产生这两个现象的原因：________。

实验探究题普通