为了探究平面镜成像特点，小华同学准备了透明玻璃板、刻度尺、光屏和A、B两只大小相同的蜡烛，如图所示。

1. 为了探究平面镜成像特点，小华同学准备了透明玻璃板、刻度尺、光屏和A、B两只大小相同的蜡烛，如图所示。

(1) 用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定；

(2) 将白纸铺在水平桌面上，再将玻璃板，把点燃的蜡烛 A 放在玻璃板前面，如图所示。将未点燃的蜡烛B 在玻璃板后面移动，直到跟蜡烛 A 的像完全重合，说明平面镜所成的像与物体大小；

(3) 实验中若只将玻璃板水平向左平移，蜡烛所成像的位置（选填“向左移”、“向右移”或“不变”）；

(4) 小华同学在实验中将透明玻璃板与水平桌面垂直方向成30°角放置，然后将蜡烛沿水平桌面向玻璃板方向移动一段距离L，如图所示。则蜡烛前后所成像的距离变化量为。

【考点】

探究平面镜成像的特点;

【答案】

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实验探究题普通

1. 在做“研究平面镜成像特点”的实验时：

(1) 用透明玻璃代替平面镜的原因是：。

(2) 李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是，这是为了。

(3) 在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛（填“A”或“B”）这一侧观察．小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，请你推测可能的原因是。

(4) 经调整实验装置后，在玻璃的另一侧所成的像终于与蜡烛B完全重合，蜡烛B的火焰上，手指（填“会”或“不会”）被烫伤．

(5) 张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像．请你帮她想个办法看清跳棋的像：。

实验探究题普通

2. 某同学的爷爷跟着电视节目学习太极拳时，因教练面向观众授课，爷爷总是把左右动作做反。在该同学的建议下，爷爷向后转身，面对墙上镜中的电视画面学习，有效地矫正了动作。为了帮助爷爷明白其中的道理，他利用如图所示的装置分享“探究平面镜成像特点”的实验过程。

(1) 【证据】

将方格纸平铺在水平桌面上，用镀膜玻璃板作为平面镜放置在方格纸上。

(2) 将一枚棋子作为物放在镜前两格处，取另一枚棋子在镜后移动，直到它与物的像完全重合，从而确定像的位置，记录此时像与物到镜面的格数。

改变物到镜面的格数，进行多次实验；根据像与物到镜面的格数关系，判断像与物到镜面的关系。

(3) 请你在虚线框内设计记录上述实验数据的表格（表一）： .

(4) 下图为两枚叠放的棋子，将其放在镜前，取数量适当的棋子叠放在镜后并移动位置，直到与镜前棋子的像完全重合，记录此时镜前与镜后棋子的数量。

改变叠放的棋子数量，进行多次实验，记录结果如表二：

表二

实验次数	平面镜前棋子的数量/枚	平面镜后棋子的数量/枚
1	2	2
2	3	3
3	4	4

【解释】

根据表二，每次实验镜后棋子与镜前棋子的数量，且与镜前棋子的像完全重合，可得结论：像与物的大小相等。

(5) 借助方格纸可发现，像和物的连线与镜面。

【交流】分享完上述实验过程后，根据“像与物关于镜面对称”的特点，该同学与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。该同学扮演物举起左手，爷爷扮演镜中的像应举起手。通过实验和游戏，爷爷明白了用镜子矫正动作的原因。

实验探究题普通

3. 某同学在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺、两支外形相同的蜡烛A和B：

(1) 选用玻璃板代替平面镜，主要是为了；

(2) 在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。这种确定像与物大小的实验方法是；

(3) 移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，在玻璃板后面观察光屏，将不能在光屏上观察到蜡烛A的像，这说明平面镜成的是像（选填“虚”“实”）；

(4) 当蜡烛A远离玻璃板，蜡烛A的像（选填“变大”“不变”或“变小”）；

(5) 为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，该同学只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置（选填“向右移动”“向左运动”或“不变”）。

实验探究题普通