取一面鼓，在鼓面上撇一些纸屑。

1. 取一面鼓，在鼓面上撇一些纸屑。

(1) 如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体产生的。

(2) 如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱(填“相同”或“不同”)。

(3) 用手按住效面，站就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明停止，发声也停止。

【考点】

声音的产生;

【答案】

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实验探究题困难

1. 小明把手放在喉头处，大声说话，感觉喉头振动了；小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。

①这三位小朋友都在探究什么问题？

。

②分析上面的实验现象，你能得出什么结论？

。

实验探究题普通

2. 声音是怎样产生的?

小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进?

(1) 用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：

(2) 用力敲音叉，音叉振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：

(3) 通过实验及改进，小慧观察到，这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。这个结论是：

实验探究题普通

3. 华华家附近的体育馆在施工，她为了研究施工产生的噪声，用分贝仪检测了施工噪声为70.3分贝。声音的强弱跟什么有关呢？她开展了下列探究，记录如下表。

振动物体	敲击力度	振动幅度	声音强弱
音叉	轻轻敲	小	弱
音叉	用力敲	大	强
鼓面	轻轻敲	小	弱
鼓面	用力敲	大	强

(1) 由于施工，华华经常听到挖掘机的声音，此声音是通过传播到华华的耳朵里。

(2) 实验时，鼓面的振动不容易被观察到，为了让我们更明显地看见鼓面的振动，我们可以。

(3) 通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越。

(4) 耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫，如果它受到损伤，会影响听力。

实验探究题困难