某兴趣小组为探究溶液的性质，需要的溶液。溶液的配制过程如图所示：

1. 某兴趣小组为探究 $\text{[math]}$ 溶液的性质，需要 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 溶液。溶液的配制过程如图所示：

(1) 配制过程中有一处明显错误为（填序号）。

(2) 若用 $\text{[math]}$ 来配制溶液，需选择的玻璃仪器为量筒、玻璃棒、烧杯、。

(3) 用托盘天平称取 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ；若所取的晶体已经有一部分失去了结晶水，则所配制的溶液浓度（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。

(4) 若配制得到的 $\text{[math]}$ 溶液中混有部分 $\text{[math]}$ ，为确定其纯度，取适量溶液，向溶液中滴加稀盐酸（边滴边振荡，假设生成的气体完全逸出），记录生成二氧化碳的体积和消耗盐酸的体积并绘制图像如图， $\text{[math]}$ 的体积为0-4阶段，发生反应的离子方程式为； $\text{[math]}$ 的体积为4-9阶段，发生反应的离子方程式为；根据图计算可知，样品中纯碱和小苏打的物质的量之比为。

【考点】

配制一定物质的量浓度的溶液; 探究碳酸钠与碳酸氢钠的性质;

【答案】

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填空题普通

1. 化学创造美好生活，某化学学习小组从日常生活中取来了下列常见物质，并展开研究。

①食用小苏打 ②洁厕灵(主要成分为浓盐酸) ③ $\text{[math]}$ 补铁剂 ④0.01%高锰酸钾洗液 ⑤84消毒液(主要成分为 $\text{[math]}$ ) ⑥稀硫酸

(1) 小苏打可用于面团的发酵，能使制成的面点更加松软可口。其作为发酵粉的原理是(用化学方程式表示)。

(2) 上述物质在使用的过程中体现氧化性的是(填序号)。

(3) 向少量④和⑥的混合溶液中，逐滴加入由③配制的 $\text{[math]}$ 溶液，观察到混合溶液由紫色变为棕黄色，在此反应中，每消耗 $\text{[math]}$ ，转移电子的物质的量为 $\text{[math]}$ 。

(4) 乙同学想将洁厕灵与84消毒液混合后使用，以增强清洁效果，该方法(填“可行”或“不可行”)，理由是(若可行，请以文字说明，若不可行，请用离子方程式说明)。

(5) 某同学在实验室配制80mL1.8mol/L稀硫酸溶液用于上述实验：

①该同学应选择mL的容量瓶，该同学需取用浓度为18mol/L浓硫酸的体积是mL。

②若实验中出现以下情况，对所配溶液的物质的量浓度有何影响？(填“偏高”“偏低”或“无影响”)。

i.容量瓶中原有少量蒸馏水。

ii.定容时俯视容量瓶瓶颈上的刻度线。

iii.向容量瓶中转移溶液时不慎将少量溶液溅出洒在容量瓶外面。

填空题普通

2. 海洋是一个巨大的化学资源宝库，其中钠元素是海洋中含量较高的元素。

(1) 已知在太阳光作用下，绿色植物体内的叶绿素能将水、CO₂转化为葡萄糖。海水吸收CO₂并进行碳循环的原理示意图如下：

下列说法正确的是___________(填字母)。

A. CO₂是碱性氧化物 B. 等质量的NaHCO₃和Na₂CO₃分别与足量的盐酸反应，前者产生的二氧化碳气体较多 C. 碳酸氢钠的电离方程式为 $\text{[math]}$ D. 该循环过程中未涉及氧化还原反应

(2) 某同学欲用碳酸钠晶体( $\text{[math]}$ )配制220mL1mol/L的Na₂CO₃溶液。

①所需 $\text{[math]}$ 的质量为g。

②实验中除需要托盘天平(带砝码)、药匙、量筒、烧杯、玻璃棒、试剂瓶外，还需要的玻璃仪器有。

③配制溶液时正确的操作顺序是：(填字母，下同)

计算→称量→___________→___________→___________→___________→___________→装瓶贴标签。

a．转移 b．定容 c．摇匀 d．洗涤 e．溶解

④下列实验操作会使配制溶液浓度偏高的是。

A．容量瓶清洗后，未经过干燥处理

B．定容时，俯视刻度线

C．定容后倒转容量瓶几次，发现液面最低点低于刻度线，再补加几滴水至刻度线

D．所用碳酸钠晶体失去结晶水

填空题普通

3. 现需用 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 溶液，需称取 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 。需要的玻璃仪器除了烧杯、玻璃棒、量筒外，还需要、。

填空题普通