材料一   在1789 年以前，在英国的殖民地已爆发的一场革命，这场革命提供了将新学说付诸行动的示范。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   17世纪前半叶，一批批英国移民来到美国北部。他们重视教育，北部的教育很快就发展起来了。1700年，北部已有39所拉丁文法学校。到1769年，美国共有9所殖民地大学，其中5所在中部，南部1所，北部3所。

——竭宝峰《人类的继承与改造：世界教育史》

材料三   英国殖民者，力图使北美殖民地成为自己的商品销售市场和原料供应地。英国政府于1660年颁布《列举商品法》，规定糖、烟草、棉花、靛青、木材等货物只能运销英国。后来又颁布了《羊毛织品法案》（1699 年）、《制帽条例》（1732 年）《制铁条例》（1750年），对殖民地有关产品的品种、规格、行销地区、工人人数都作了严格的限制。

—— 刘宗绪《世界近代史》

材料一：18世纪60年代，费城、波士顿和纽约发展为2万-3万人口的城市，成为北美经济、政治和文化的中心。在各殖民地，以市镇为单位，年满21岁的成年男子都可以参加市镇大会，选举市镇行政委员会、其他官员、出席殖民地议会的代表。伯恩比描写到，弗吉尼亚人特别“高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了”。

——摘编自吴于廑等《世界史•近代史》（上）

材料二：几乎每个有文化的殖民地人都知道潘恩所著《常识》的内容。《常识》问世之初，亚当斯曾谴责他的设想“如此民主，没有任何约束力，肯定会引起混乱和各种不良行为”。然而，事实与他的预料完全相反。不久，大陆会议号召组织志愿兵，任命华盛顿担任总司令，并授权以杰斐逊为首的委员会起草《独立宣言》。杰斐逊对潘恩说：“能在《宣言》中引用你的话，我们感到十分荣幸。”

——摘编自鲍日新《潘恩的民主思想与美国独立战争》

材料三：史料1：宪法保留了可耻的奴隶制度，维持种族歧视，没有规定保障劳动者的任何权利，却使广大劳动群众失去了起码的政治和经济权利。

——王荣堂《欧美近代史纲》

史料2：三权分立，互相制衡，无疑具有反专制独裁的历史进步意义，1787年宪法比《独立宣言》更符合美国独立后的政治经济形势。

——关绍纪《世界近现代史精要》

   ——综合摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》等