某中学地理组教师团队研发了《听歌曲学地理》校本课程并对高一年级共1200名学生进行了授课，授课结束后对学生进行了知识测验，从所有答卷中随机抽取了100份作为样本，将样本的成绩（满分100分，成绩均为不低于50分的整数）整理后得到如图所示的频率分布直方图.

1. 某中学地理组教师团队研发了《听歌曲学地理》校本课程并对高一年级共1200名学生进行了授课，授课结束后对学生进行了知识测验，从所有答卷中随机抽取了100份作为样本，将样本的成绩（满分100分，成绩均为不低于50分的整数）整理后得到如图所示的频率分布直方图.

(1) 求 $\text{[math]}$ 的值；

(2) 估计样本成绩的中位数（结果精确到小数点后1位）；

(3) 若测验成绩不低于80分的同学被定义为“地理爱好者”.试估计全年级“地理爱好者”的人数.

【考点】

频率分布直方图;

【答案】

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解答题普通

1. 为了了解某年龄段 $\text{[math]}$ 名学生的百米成绩情况，随机抽取了若干学生的百米成绩，成绩全部介于 $\text{[math]}$ 秒与 $\text{[math]}$ 秒之间，将成绩按如下方式分成五组：第一组 $\text{[math]}$ ，第二组 $\text{[math]}$ ， …，第五组 $\text{[math]}$ .按上述分组方法得到的频率分布直方图如图所示，已知图中从左到右前 $\text{[math]}$ 个组的频率之比为 $\text{[math]}$ ，且第二组的频数为 $\text{[math]}$ .

（1）将频率当作概率，请估计该年龄段学生中百米成绩在 $\text{[math]}$ 内的人数；

（2）求调查中随机抽取了多少名学生的百米成绩；

（3）若从第一、第五组中随机取出两个成绩，求这两个成绩的差的绝对值大于 $\text{[math]}$ 秒的概率.

解答题普通

2. 某学校为了解本校历史选科，物理选科学生的学业水平模拟测试数学成绩情况，从历史选科的学生中随机抽取 $\text{[math]}$ 人的成绩得到样本甲，从物理选科的学生中随机抽取60人的成绩得到样本乙，分别得到如下频率分布直方图：

已知样本甲中数据在 $\text{[math]}$ 的有20个．

(1) 求 $\text{[math]}$ 和样本甲的频率分布直方图中 $\text{[math]}$ 的值；

(2) 试估计该校历史选科的学生本次模拟测试数学成绩的中位数；

(3) 设该校历史与物理选科的学生本次模拟测试数学成绩的平均值分别为 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 方差分别为 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，试估计 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的大小（只需写出结论）．

解答题普通

3. 现随机抽取1000名A校学生和1000名B校学生参加一场知识问答竞赛，得到的竞赛成绩全部位于区间 $\text{[math]}$ 中，现分别对两校学生的成绩作统计分析：对A校学生的成绩经分析后发现，可将其分成组距为10，组数为6，作频率分布直方图，且频率分布直方图中的Y（ $\text{[math]}$ ）满足函数关系 $\text{[math]}$ （n为组数序号， $\text{[math]}$ ），关于B校学生成绩的频率分布直方图如图所示，假定每组组内数据都是均匀分布的．

(1) 求k的值；

(2) 若B校准备给前50名的学生奖励，应该奖励多少分以上的学生？

(3) 现在设置一个标准t来判定某一学生是属于A校还是B校，将成绩小于t的学生判为B校，大于t的学生判为A校，将A校学生误判为B校学生的概率称为误判率A，将B校学生误判为A校学生的概率称为误判率B，误判率A与误判率B之和称作总误判率．若 $\text{[math]}$ ，求总误判率的最小值，以及此时t的值．

解答题普通