材料一   英国资本主义是超越其国界发展的。19世纪上半期，在工业革命的推动，同时也在生产过剩危机的驱策下，英国资产阶级把眼光转向未来的新市场，转向拉丁美洲新独立的国家，转向日趋衰落的土耳其帝国、亚洲殖民地印度、统一封闭的中国，并采取了战争、签订不平等商约、商品倾销和资本输出四种不同的方式。

——摘编自郭曦晓《鸦片战争与英国资本主义经济的扩张》

材料二   第二次世界大战已经使英国的威胁成为历史的陈迹。苏联成为惟一可与美国抗衡的大国，并展开了对美国石油霸权的核心区域中东的渗透。面对苏联社会主义“新的威胁”和中东民族主义的高潮，此前为各自的石油资本在中东频频斗争的美英两国，迅速联合起来。中东石油支配权之争，是赤裸裸的霸权角逐，是美国进行冷战并最终搞垮苏联的战略工具。阿拉伯人民“石油武器”的使用，石油输出国组织1973年提高油价的决定，引发了第一次“石油危机”，沉重打击了美国的石油霸权，冲击了旧国际经济秩序，从而引爆了战后西方规模最大的经济危机。

——摘编自舒先林《冷战时期美苏博弈中东石油及其现实启示》

材料三   中国在外交领域“已经成为多极世界的伟大构建者”，英国学者马丁·雅克如是评价。“和平学”之父约翰·加尔通认为，“以整体意识、全球思维、人类情怀打量这个世界，正是中国的大国外交提供的新‘世界观’。”修之于天下，其德乃普。中国走和平发展道路，不是权宜之计，更不是外交辞令，而是从历史、现实、未来的客观判断中得出的结论，是思想自信和实践自觉的有机统一。

——人民日报《为人类和平与发展的崇高事业而共同奋斗》

材料一：十九世纪九十年代，新教育的思潮开始在英国形成。新教育理论主张个性教育、自由教育，强调培养全面和谐发展的“新人”，注重培养独立精神和创新能力，同时强调教育与实际生活的结合，培养组织社会生活的能力。 

——摘编自李林环《阿博茨霍尔姆学校早期发展研究（1889-1899）》

材料二：1921年，来自英国、法国和德国的一百多位新教育家在法国举行了国际讨论会并成立“新教育联谊会”。新教育联谊会很快在整个欧洲，乃至亚洲和非洲的一些国家都建立了分会。依据新教育理论创办的“新学校”是一种收费的寄宿学校，它们的学生大多是富裕家庭的子弟。新学校在注重体育的同时还要求学生进行园艺劳动；注重培养学生的自治能力和组织社会生活的能力，充分发挥学生的独立精神。在二十世纪三十年代之前，它们都特别强调创造性活动和个人的自由发展，而从三十年代初起，它们也开始强调学校的社会责任和社会改造中的作用。 

——摘编自单中惠《二十世纪前半期欧美教育革新运动述评》

材料一   二战后，随着经济的恢复与发展，日本高度重视海洋科技创新，于1968年发布《日本海洋科学技术》，制定了促进日本先进工业技术在海洋领域拓展应用的相关措施。随后，日本又出台了《海域开发基本构想及推进海洋开发方针政策的长期展望》，提出了以海洋技术为先导，着重开发包括海洋卫星设计制造和深海资源开发技术等海洋高新技术，以促进日本的海洋科技创新和提高国际竞争力。为了弥补自身资源、技术的不足，日本政府与美国、法国等世界大国的海洋科研机构在海洋高科技领域进行大量的交流合作，参与联合国的海洋科学调查项目，获取最先进的数据，为本国的海洋科技发展奠定了良好基础。

——摘编自王树文、王琪《美日英海洋科技政策发展过程及其对中国的启示》

材料二   进入21世纪，美国出台了一系列的海洋科技发展战略规划，特别是2007年发布的《规划美国今后十年海洋科学事业：海洋研究优先计划和实施战略》，对此后美国海洋科学事业产生了重要影响。该规划充分吸收了美国社会各界对海洋科学事业发展的意见和共识，从保持美国海洋科技国际领先地位的战略高度出发，以人类与海洋相互作用为视角，从当前大量海洋科技问题中筛选今后10多年亟待解决的重大科技问题。跨学科和学科交叉研究受到海洋科技界的推崇。美国海洋科技主管机构认为，打破传统的学科界限，有利于技术转让和科学进步。跨学科的海洋综合研究可以实现海洋科学数据共享，以建立广泛的联合和协作，推动海洋科学的创新。海洋基础研究的价值和作用更受重视，基础研究的突破对所有重点研究创新成果的应用起着决定作用。美国海洋科学研究为美国海洋事业的发展与强盛提供了重要的支撑。

——摘编自石莉《美国海洋科技发展趋势及对我们的启示》（2008年）