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1. 按要求完成句子练习。
(1) 弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（改成“被”字句）
(2) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用加点的词语写句子）
(3) 我和弟弟在草地上常常玩耍。 （用修改符号在原句上修改病句）
【考点】
修改病句; 仿写;
【答案】

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语言表达 普通
课时演练
换一批
1. 这篇课文主要写的是（    ）
A. “我”和弟弟在草地上玩要，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。 B. “我”和弟弟每天早晨起床都到河边去钓鱼。 C. “我”和弟弟在草地上种蒲公英。 D. “我”发现了草地会变色的现象及其变色的原因。
单选题 普通
2. 阅读课文片段，完成练习。

金色的草地（节选）

苏联普里什文/著茹香雪/译

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

(1) 【思维导图】读了片段，你发现草地变色的秘密了吗？试着填一填吧！
(2) 选一选。

①片段第一句话是想说明（    ）

A．“我”不喜欢绿色的草地。    
 B．“我”一直起得很早去看草地。

C．“我”总是起得很早去钓鱼。   
D．过去“我”一直认为草地是金色的。

②“我”能发现草地的秘密，是因为（    ）

A．“我”碰巧发现。            
B．“我”喜欢钓鱼。

C．“我”细致观察。            
D．“我”喜欢到草地上玩要。
(3) 画横线的句子运用了的修辞手法，强调了草地的和蒲公英的表达了作者对草地和蒲公英的与之情。
课内阅读 普通
3. 下列对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”一句理解正确的一项是（    ）
A. 这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上，生动形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。 B. 这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英的花的特点，表达了作者对蒲公英的花的喜爱之情。 C. 这句话没有运用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英的花的形状和特点。 D. 作者之所以能生动地写出蒲公英的花的特点，是因为作者观察蒲公英时很粗心。
单选题 普通