小科同学想知道一枚邮票的质量,决定用这架托盘天平进行测量。测量了四次,其测量结果记录如下表:实验次数 | 邮票数量/枚 | 总质量/g | 一枚邮票的质量/g |
1 | 1 | 0.062 | |
2 | 100 | 6.2 | |
3 | 200 | 12.3 | |
4 | 300 | 21.5 | |
①小科评估测量结果时发现,第4次测量的偏差较、大,原因何在? 原来小科将邮票放在右盘内,却是按正常方法读取邮票质量的。找到了差错之后,小明并没有重新测量,而是通过计算,确定出第4次测量的实际总质量为g。
②刘老师看到小科同学纠正错误数据之后的记录结果表扬小科说:你能发现第4次实验数据是错误的,并运用学过的知识纠正它,这说明你的知识基础扎实、探究能力强。接着指出:你记录的总质量中,有个实验数据不是对测量结果的客观记录——这是科学研究的大忌。
小科没有忠实于测量结果的数据是第次实验的总质量。简单说明刘老师判断的依据:。
③从减小测量误差的角度着眼,小科应该依据第次实验的测量数据计算一枚邮票的质量。一枚邮票的质量为mg(计算结果保留一位小数)。