材料一   一战后建立的国际新秩序

材料二   一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，《法德历史学家协议》公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。

材料三   西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成——的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一付适当的解毒剂。

——何新华《评甘地的反工业主义思想》

材料四   甘地前半生主要经历

材料一   国际联盟的组成有两个基本目标。最重要的目标就是维护和平，它的成员国应互相承担对侵略的共同防御、将争端提交仲裁或调查争端，以及在仲裁之后三个月内避免战争。国联的第二个目的是关心国际范围的卫生、社会、经济和人道等问题。总的说来，国联在履行其第二个职责方面取得了成功……但是，我们将会看到，国联并未能维持和平，而正是由于维持和平是它的首要目标，这一失败也就意味着整个组织的终结。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   雅尔塔体系与凡尔赛一华盛顿体系相比，有着明显的历史进步性。首先，两次世界大战的性质截然不同。凡尔赛—华盛顿体系是一战协约国集团分赃的产物……第二次世界大战则是世界民主力量的胜利，民主的原则在雅尔塔体系中反映出来。……其次，联合国与国联截然不同。联合国的普遍性和广泛性超过国联。国联创立之初只有26个国家……联合国的创始会员国有51个国家，而且苏联和美国这两个社会制度截然不同的国家共处于同一个国际组织内。联合国规定了民族独立和民族自决的原则，被联合国托管的地区后来陆续获得了独立。……第三，在第一次世界大战后……欧洲列强依然主宰着世界。……在雅尔塔体系中，英国虽然是三巨头之一，但已无法与美苏相提并论，欧洲霸权体系彻底结束，美苏主宰东方与西方的两极对立时代已经来临。

——摘编自刘德斌《国际关系史》

材料一   一战后的国际秩序是建立在英美精英中盛行的国际主义观念基础上的，在20年代，多边贸易、裁军、国际仲裁、大国合作成为国际时尚，和平主义和国际主义成为主导性的国际观念。但是，大危机使人们对关于国际秩序的这些基本设想失去了信心。各国纷纷实行贸易保护主义，试图建立封闭的地区性经济体系以保护本国经济，民族主义、单边行动取代了20年代国际主义和国际合作。到30年代后期，一战后建立的国际秩序实际上已经崩塌。

——摘编自王立新《资本主义经济周期与世界政治的百年轮回》

材料二   20世纪二三十年代反战和平运动掀起高潮。参加反战和平运动的有共产党人在内的政界人士、工人、农民、知识分子等不同社会阶层的人们，如“国际妇女争取和平与自由联盟”的成员，遍布数十个国家和地区。1927年，反帝大同盟成立，致力于领导反对帝国主义统治的斗争，支持民族自决和人民独立，爱因斯坦、宋庆龄等被选为名誉主席团成员。1933年，该组织与国际反法西斯同盟联合组成国际反战反法西斯联盟，1936年召开的世界和平大会呼吁反对日、意、德法西斯的侵略，支援中国、埃塞俄比亚、西班牙人民的抗战。

——摘编自熊伟民《和平之声——20世纪反战反核运动》