从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。材料一材料二材料三在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。—

0 返回首页

1. 从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二

材料三在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。

——摘自李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》

请回答：

(1) 观察材料一中的地图，图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？指出从图一到图二的转变反映的历史发展趋势。

(2) 根据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？概括这一新现象对中国古代经济产生的影响。

(3) 根据材料三，概括百家争鸣的历史作用。

【考点】

百家争鸣的意义与影响;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

材料分析题普通

思想与时代的交响（）

材料1 春秋战国，社会裂变，思虑百端。思想与时代，交相呼应，共奏华章。

（1）根据材料1，完成下列提纲。

A.精神觉醒，百家争鸣 B.世卿世禄制没落，军功爵制盛行

C.铁犁牛耕的使用与推广 D.分封制崩溃，中央集权确立

社会大变革

（一）背景：王室衰微，诸侯争霸

（二）表现：

1.工具与技术变革：①

2.制度变革：（1）经济上：井田制瓦解，地主土地私有制确立

（2）政治上：②

（3）人才选拔上：③

3.军事变革：车阵式讨伐式微，骑步兵袭杀兴起

4.思想变革：④

（三）影响：社会大转型

材料2

A.西汉司马迁《史记》 B.中国邮政《古代思想家-老子》

C.战国商鞅《商君书》 D.河南辉县出土的战国铁犁

E.清焦秉贞《圣迹图·孔子退修诗书》

（2）若就该提纲展开研究，材料2中哪些是直接史料？

材料分析题普通

2. 阅读材料，回答问题。

材料一《漫画中国通史故事》

材料二春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起……各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。

——摘编自《中外历史纲要（上）》

材料三社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，……这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。

——摘编自易中天《先秦诸子文化》

(1) 依据材料一，判断漫画所反映的历史现象。

(2) 依据材料二并结合所学知识，概括该历史现象出现的背景。

(3) 依据材料三并结合所学知识，回答这一“跨世纪大辩论”的影响。

材料分析题普通

3. 耕读文化是中华文化中的优秀传统，是安身立命和治家的根本之道。阅读材料，完成下列要求。

材料：

早期儒家尊“劳心”贱“劳力”，孔子认为：“上好礼，则民莫敢不敬...焉用稼?”认为讲求礼义才是君子之选。孟子提出：“劳心者治人，劳力者治于人。”但孔子的弟子曾子不得已而力耕于泰山之下，颜回也曾亲自参与耕作。汉代，人们开始把耕读相兼的教育思想加以强化。朱买臣“负薪读书”、倪宽“带经而锄”，都是代代相传的劝学励志典故。东汉经学家郑玄“家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人”，与学生一起力行耕读相兼的生活，有“以耕学为业”之语。

——摘编自邵彦敏《中国传统耕读教育浅谈》

(1) 根据材料并结合所学知识，指出耕读文化发展的阶段特点，并概括其原因。

(2) 根据材料并结合所学知识，分析古代耕读文化的历史价值。

材料分析题普通