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1. 小东和同学们参加了北京自然博物馆的科学实践活动，博物馆里有丰富的标本和模型，十分吸引人。在《走进人体》主题展览的“人体呼吸”展区中，小东看到了以下内容，请根据资料回答下列问题。

(1) 图甲中能进行气体交换的部位是[　]，血液流经此处后二氧化碳含量将（填“增加”或“减少”）；呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、和湿润。
(2) 胸廓的变化与呼吸的关系密切，图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图甲中[③]膈肌应处于状态。
(3) 当我们刚下水游泳时，如果水漫过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为水的压迫使胸廓无法顺利（填“扩张”或“回缩”），导致肺内气压（填“升高”或“下降”），气体不易进入。
(4) 人体吸气时，空气中的[b]透过肺泡壁和进入血液后，可与红细胞中的结合，进而被运到全身各处的组织细胞中，与组织细胞进行气体交换。
【考点】
呼吸道的作用; 呼吸系统的组成; 肺与外界的气体交换; 肺泡与血液的气体交换;
【答案】

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综合题 困难
能力提升
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1. 今年初春，不少儿童因支原体感染引起肺炎，出现咳痰、胸闷等症状。下图为人体呼吸系统组成示意图，请分析回答：

(1) ①中的鼻毛，可使吸入的气体变得；食物与气体的共同通道是[]；
(2) 肺泡扩张时，肺内气压（选填“大于”或“小于”）外界气压，气体就被（填“吸入”或“呼出”）。肺被支原体感染后不能正常扩张，从而引起胸闷。
(3) 儿童得了肺炎，会产生痰，痰在[]产生。这说明呼吸道对空气的处理能力是，因此不能随地吐痰。
综合题 普通
2. 近日，某小学的一位学生在吃早餐时不小心被东西噎住，危急时刻店主用海姆立克急救法几十秒将男孩解救。海姆立克急救法是抢救异物误入人体气管的方法，被称为“生命的拥抱”，如图二所示。图一是人体呼吸系统的组成示意图。请据图回答下列问题（“[       ]”内填数字，横线上填文字）。

(1) 由图一可知，进行气体交换的主要器官是[       ]。
(2) 正常吞咽时，会厌软骨会像盖子一样盖住图一中[       ]的入口处，避免食物进入气管，阻塞呼吸道。
(3) 当异物经过喉后堵住患者的气管时，会引起呼吸困难。此时，救护者可按照图二中所示方法施救，使被救者膈顶部上升，肺内气压（填“大于”或“小于”）外界气压，形成较大的气流把异物冲出。此过程相当于正常人体呼吸运动中的（填“吸气”或“呼气”）状态。
综合题 普通
3. 为提高学习效率，形成系统化的认知体系，某校组织学生开展生物概念图绘制大赛，如图为罗凡同学设计的“呼吸系统概念图”，请你帮他补充完整并回答下列问题。

(1) 呼吸系统由呼吸道和F组成。
(2) 图中的A是气体和食物的共同通道；B的分支末端形成了C。
(3) 呼吸道是气体进出的通道，它还具有的功能D是（写全）吸入的空气，与此相适应的结构特点有（写出一种即可）。
(4) E主要包括F与外界的气体交换和F与的气体交换。
综合题 普通