1. 某校师生开展以“改变世界面貌的棉花产业史”为主题的项目化学习。请你参与。

【整理资料】根据斯文·贝克特的《棉花帝国——一部资本主义全球史》整理

阶段(时期)

棉花产业发展情况

①在古代

棉花种植起源南亚、中美洲和东部非洲。

②12 到 14 世纪

种棉技术传入欧洲,但棉花也没有成为“全球商品”。

③15 世纪末

欧洲国家在中美洲建立起大量的棉花种植园。

④17 世纪末

英国东印度公司从印度等地购买大量棉纺织品带回欧洲消费,世界棉花贸易范围逐步扩大。

【讨论问题】

【查阅文献】

18 世纪中后期,珍妮机在发明后很快就传播到国外。19 世纪,蒸汽机成为主要动力,大工厂开始出现……棉纺织业的新生产模式很快扩散到毛、麻纺织,使机械工 程和金属制造业得以兴起和发展,之后炼铁业也发生革命。铁路、轮船和各种机械装 备需要巨额投资……棉纺织工业的利润为工业化支付了第一批账单……棉纺织技术和机器设备在 18 世纪末也传播到美国。

——摘编自杨松《近代英国棉纺织业发展研究》

【论证观点】

在此次项目化学习活动中,有小组认为“近代英国棉纺织业生产技术和方式的革新促进了西方国家经济社会的发展”。

(1) 根据所学知识,从当时全球联系状况说明阶段②中棉花没有成为“全球商品” 的原因。
(2) 列举在阶段④与“世界棉花贸易范围逐步扩大”密切相关的重大历史事件。
(3) 请根据文献内容论证上述观点。(要求:史论结合、逻辑严密、条理清楚)
【考点】
评价历史事件和历史人物; 新航路的开辟;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
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1. 阅读材料,回答问题。

材料一 欧洲列强占领非洲领土比例(1914年)

材料二 2013年至2018年中国对外援助金额为2702亿元人民币,其中对非洲国家的援助占比44.65%,包括无偿援助,无息贷款和优惠贷款。2000 年至2020年,建成的公路铁路超过13 000公里,建设了80多个大型电力设施,援建了130多个医疗设施、45个体育馆、170多所学校,为非洲培训各领域人才共计16万余名。中国主动扩大自非洲非资源类产品进口,对非洲33个最不发达国家97%税目输华产品提供零关税待遇,帮助更多非洲农业,制造业产品进入中国市场。

中国在对非合作中始终践行“五不”原则:中国不干预非洲国家探索符合国情的发展道路,不干涉非洲内政,不把自己的意志强加于人,不在对非援助中附加任何政治条件,不在对非投资融资中谋取政治私利。

——中华人民共和国国务院新闻办公室《新时代的中非合作》白皮书(2021年11月)

(1) 据时间轴并结合所学知识,说明材料一所示情形出现的原因。
(2) 尼日利亚《先锋报》刊文指出,“与殖民者及西方的新殖民主义不同,中国人告诉我们,蜡烛点然后,不会因点燃其他蜡烛而失去亮度,而是让世界变得更加光明”。综合上述材料并结合所学知识,对这一观点进行阐释。(要求:史论结合,条理清楚,表达顺畅。)
材料分析题 普通
2. 糖是一种特殊产品,有很强的社会、政治和情感属性。阅读材料,回答问题。

材料一:“直至15世纪前,欧洲糖的产量偏低,另一方面,食糖代表着‘享乐’、‘糜烂’,在欧洲仍牵起不少道德争议……”。

材料二:哥伦布于1493年首次把甘蔗带到了圣多明各(位于美洲),葡萄牙人在巴西的甘蔗产业极其成功,从而主宰世界蔗糖生产长达一个世纪;当时有句俗话是“糖是讲葡萄牙语的。”

材料三:作为一种劳动密集型产业,甘蔗种植和糖的生产结合了亚洲植物、欧洲资本、非洲劳动力、美洲土地,甘蔗就这样成了“国际型作物”。作为欧非美“____贸易”的组成部分,蔗糖贸易见证了全球化时期的苦难历程。

材料四:“随着糖在各种食品中的应用和人们对糖的过量食用……肥胖症、高血压、糖尿病等越来越威胁到人们的健康和正常生活……人们迫切的需要一种既能满足自己对甜味的爱好,又不会危害健康的新型甜味剂。在这种情况下,“功能糖”应运而生”。

——摘自“凤凰网”杨海军文章

(1) 根据材料一并结合所学知识,分析15世纪前的欧洲“食糖代表着‘享乐’‘糜烂’”的原因?
(2) 概述材料二中“糖是讲葡萄牙语的”时代背景。
(3) 写出填入材料三横线处的恰当内容,并谈谈你对“蔗糖贸易见证了全球化时期的苦难历程”的理解。
(4) 材料三中“功能糖应运而生”的社会原因有哪些?
材料分析题 普通
3. 在六七世纪的亚洲大陆上,日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化,它们翻开了历史的新一页。根据探究,回答下列问题。

【探究一两国对比】

材料一:六七世纪时,日本处在奴隶社会时期,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。

材料二:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛四分五裂,部落间矛盾丛生,商路不畅,造成商业衰落,生产停滞和外族入侵……

【探究二日本改革】

材料三:(日本)遣唐使回国后,很受重用。他们以隋唐时期的政治经济制度为模式,进行改革。【探究三阿拉伯文化】材料四:830年,阿拉伯帝国的元首——哈里发设立了一个综合学术机构,延揽人才,翻译希腊、波斯、印度的典籍。阿拉伯人广泛吸纳各民族先进的文化成果,与本民族的文化成就相结合创造了辉煌的文化成就。

(1) 依据表中的材料,概括7世纪时阿拉伯半岛面临怎样的危机。为了应对危机阿拉伯解决的途径是什么?
(2) 根据材料三并结合所学知识,指出此次改革的名称和显著特点。
(3) 材料四中的“一个综合学术机构”指的是什么?请例举一个阿拉伯人创造的文明成就。
(4) 综合上述材料,谈谈你对7世纪时的“日本和阿拉伯翻开了它们历史的新一页”的理解。
材料分析题 普通