1.  阅读《昆虫记》片段,回答下列问题。

我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初,蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人,它却是门外的统治者。有了它的统治,无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔,孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这 些圆孔爬出,在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具,能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。

蝉的隧道大都是深十五六寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。做隧道的时候,泥土搬到哪里去了呢?为什么墙壁不会塌下来呢?谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下,会将泥土弄塌了,把自己的房子塞住。其实,它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体,可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上,为的可以从根须取得汁液。

(1) 《昆虫记》是一部 作品,作者是
(2) 阅读以上文字,我们会发现作者对于蝉的习性、繁衍、  等的描述,处处洋溢着对生命的
(3) 作者笔下的昆虫既有虫性,又有人性。你所在的学习小组就“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面,请结合原著的具体内容说说理由。
(4) 全班共同阅读完《昆虫记》这部名著后,然后进行专题探究,请你给自己的读书小组设计一个探究专题,并说说具体探究方法。

示例:探究专题:跟法布尔学写作

探究方法:①从写作的角度精读《昆虫记》,摘抄若干精彩片段,进行鉴赏、点评。

② 观察你喜欢的小动物,学习法布尔的写作技巧,进行仿写。

【考点】
作家作品; 作品的基本内容; 作品的综合评价; 对作品的体验感受; 《昆虫记》;
【答案】

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3. 阅读文段,回答问题。

①在我们那片地区,最引人注目的便是A。它的名字起得真妙!让人产生好多联想啊!啊!瞧它那副滑稽相,嘴上还叼着一只长烟斗哩!这烟斗细如马鬃,棕红色,几乎笔直,其长无比,以致它只好斜着身子,让它伸直,免得折断,像头前伸出一支长矛似的。这么长的一根尖桩,这么一个怪鼻子,它用它来干什么呀?……我疯看了一圈,颇有收获。在墨绿的橡树上,我发现一只A, 长鼻子已经有一半钻进一只橡栗中去了。

②继田鼠、松鸦、象虫以及其他许多动物之后,现在轮到人在开心了,他们在计算采摘了这么多橡栗自己的猪该能长多肥。但是,一份开心之中也藏着一种遗憾,就是眼见这么多的橡栗散落地上,一个个都被钻了孔,被糟蹋了,一点用处也没有了。于是人们便对造成这种破坏的肇事者诅咒起来。听他们的口气,好像这森林只属于他们所有似的,似乎橡树只是为他们的猪才结果的。

③我想告诉这些人,守林人是不会记录轻罪犯人的罪状的,而这样做是非常好的,因为人太自私,在收获橡栗中看到的只是猪长肉,肉做肠,这种态度后果是严重的。橡栗在邀请大家全都来利用它的果实。我们人从中获得了最大的一份,因为我们是最强者。那是我们惟一的权利。

④但是,在不同的消费者中进行平衡的分配,这是高于一切的大原则。在这个世界上,大家都各有自己的作用,无论强大与弱小。如果说乌鸦为万物复苏而欢快、鸣唱是大好的事的话,我们也别认为橡栗被蛀空是件坏事。蛀坏的橡栗里在为鸟儿准备饭后甜食哩,它肉质鲜美,能让鸟儿臀肥歌美的。

(选自《昆虫记》)

(1) 下面句子是对选段①中的 A 的名称及其长鼻子作用的说明,正确的一项是( ) A. 选段①中A的名称是象态橡栗象,它的长鼻子的作用是钻食橡栗和在橡栗上钻孔产卵。 B. 选段①中A 的名称是老象虫,它的长鼻子的作用是钻食果实和在果实上钻孔产卵。 C. 选段①中A的名称是象态橡栗象,它的长鼻子的作用是钻食橡栗至底部饮水解渴以恢复体力。 D. 选段①中A的名称是老象虫,它的长鼻子的作用是钻食橡栗至底部饮水解渴以恢复体力。
(2) 结合②③④段,分析作者有关人与大自然相处的观点,下面哪一项不符合作者的思想( ) A. 人类要学会用客观长远的眼光看待自然现象。 B. 人类也应该遵守自然法则,为生态平衡与持续发展提供保障。 C. 只有万物各司其职,才能和谐相处。 D. 人类不应自私,不应向自然索取。
(3) 下面是对《昆虫记》中几种昆虫的生活习性的介绍,不正确的一项是( ) A. 斑纹蜂把一层像油纸一样的唾液涂在了巢上,这样,在下雨天就不用担心巢里的小蜜蜂被弄湿了。 B. 蝉在地下大概“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光中的歌唱只有五个月。 C. 在建造窠穴以及家庭方面,蟋蟀可以算是超群出众的了。 D. 螳螂善于利用心理战术震慑住蝗虫,最后用它的武器制服对方。
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