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1. 阅读材料，回答问题。

材料一：封建关系的基础是土地„如果领主将一块土地赐予一个人， 这个人 就成了封臣„封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义 务是相应的„臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。

—— （英）赫伯特·乔治·威尔斯《世界通史》

材料二： 西欧的庄园经济， 是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的 封建农奴制经济模式„这种落后的生产方式本来就使农奴缺乏劳动的热情„迫 于生活的压力和为领主服劳役以及缴纳地租的多重负担， 很多庄园的农奴经常出 逃„寻求新的生活。

——冯正好《论中世纪西欧的农业》

(1) 根据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础， 并概括西欧“封建关系” 的特点。
(2) 联系材料二说说“农奴缺乏劳动热情”的原因。“农奴经常出逃”与中世纪西 欧城市兴起有何联系？
【考点】
西欧封建国家与基督教文明;
【答案】

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1. 中世纪晚期，欧洲社会正处于转型时期。阅读材料，回答问题。

材料一：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系。” 

——马克思

材料二：在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节，雇佣一些行会手工业者和零散工人工作。生产过程分成梳毛、纺线、染色、织布、平整等多道工序，有专门的手工业作坊完成这种生产，直接面向市场，由商人直接支配。手工业者失去了生产资料的所有权，再也不与市场发生直接联系。

(1) 哪个国家的租地农场出现的最早、最为典型？
(2) 材料一中的“土地所有者”是谁？租地农场主与农业工人是什么关系？
(3) 当时手工业中出现一种新的经营形式是什么？结合材料二，说说它有什么特点？
材料分析题 普通
2. 阅读材料，回答问题

材料一：封建领主和封臣之间的封建契约，规定了彼此间的某些义务。其中最重要的是：封建领主除提供封地以外，还应提供保护；而封臣则应根据当地习惯，每年服一次兵役，通常约40天。

—《全球通史》

材料二：8世纪，查理成为法兰克王国国王……查理继续实行鼓励基督教发展的政策……800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”

——摘编自《世界历史》九年级上册

材料三：10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量的移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。

材料四：11世纪，主教们为了教育所辖教区内的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学的一个与众不同的特征是，它们是具有合法身份的自治团体。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，而是另外还有教会法规、民法、医学、和神学系。

——《全球通史》

(1) 据材料一，这种“封建契约”最初在哪国形成？确认了什么关系？其纽带是什么？
(2) 据材料二，概括中世纪欧洲社会的政治特点。
(3) 据材料三概括西欧城市兴起对欧洲历史的影响。
(4) 综合上述材料，概括中世纪西欧社会特征。
材料分析题 普通
3. 欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，让我们走进中古时期的欧洲。阅读材料，回答问题。  

 【时空观念·见证王国变迁】 

 材料一：年代尺。   

 

 【史料实证·剖析封建制度】 

 材料二：封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣…… 

 封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 

 -摘编自[英]威尔斯《全球简史》 

 【历史解释·感悟大学发展】 

 材料三：中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。 

 ——摘编自《世界历史》氿年级上册 

 材料四：新兴市民要求建立城市学校、由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件、学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。 

——摘编自齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程·古代卷》

(1) “罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国被一分为三，形成今天哪三个国家的雏形？ 
(2) 根据材料二，指出西欧“封建关系”确立的基础，并归纳西欧封建关系的特点。 
(3) 根据材料三、材料四，概括中世纪欧洲大学兴起的原因，并分析其具有怎样的地位？ 
材料分析题 普通