西藏，见证民族发展。阅读材料，回答问题。水那青4而然章信中陶性恒中架【和同一家】贞观十五年，(松赞干布)及与公主归国，谓所亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚(娶)大唐公主，为幸实多。”...遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》...因请蚕种及造酒、碾、砣、纸、墨之匠，并许焉。——摘编自《旧唐书.吐蕃传》【始归-统】1247年，蒙古王子阔端和吐蕃地方政教首领萨迦班智达在凉州会谈，共同议定吐蕃各地归附蒙古。此后，忽必烈奉萨迦派僧侣八思巴为帝师，八思巴创制“蒙古新字”，并协助忽必烈建立管辖吐蕃的宣政院，吐蕃地方行政官员皆由宣政院或帝师荐举。诈要只心.——摘编自纪录片《中国通史》解说词【事权归一】1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣。随后，颁布《钦定藏内善后章程》，载明驻藏大臣与达赖、班禅地位平等，西藏僧俗官员“事无大小，均禀驻藏大臣办理”。选择转世灵童一律采用“金瓶掣签”之法，在驻藏大臣监督下公开抽签。—

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1. 西藏，见证民族发展。阅读材料，回答问题。水那青4而然章信中陶性恒中架【和同一家】贞观十五年，(松赞干布)及与公主归国，谓所亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚(娶)大唐公主，为幸实多。”...遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》...因请蚕种及造酒、碾、砣、纸、墨之匠，并许焉。

——摘编自《旧唐书.吐蕃传》

【始归-统】1247年，蒙古王子阔端和吐蕃地方政教首领萨迦班智达在凉州会谈，共同议定吐蕃各地归附蒙古。此后，忽必烈奉萨迦派僧侣八思巴为帝师，八思巴创制“蒙古新字”，并协助忽必烈建立管辖吐蕃的宣政院，吐蕃地方行政官员皆由宣政院或帝师荐举。诈要只心.

——摘编自纪录片《中国通史》解说词

【事权归一】1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣。随后，颁布《钦定藏内善后章程》，载明驻藏大臣与达赖、班禅地位平等，西藏僧俗官员“事无大小，均禀驻藏大臣办理”。选择转世灵童一律采用“金瓶掣签”之法，在驻藏大臣监督下公开抽签。

——摘编自袁行需等主编《中华文明史》

(1) 根据材料，指出“尚大唐公主”反映的历史事件及其给吐蕃带来的影响。

(2) 蒙元政权如何实现对西藏的管辖?根据材料，予以分析。”

(3) 根据上述材料并结合所学，以西藏为例，概述中国古代中央政府与边疆民族关系的发展趋势。

【考点】

秦皇汉武、唐宗宋祖; 元明清对统一多民族国家的发展的贡献;

【答案】

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材料分析题普通

1. 中国是一个统一的多民族国家。阅读材料，回答问题。

材料一：唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念，他开明地认为：“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称“我今天下主，无问中国及四夷，皆养活之。”

——《从唐代边塞诗看唐代的民族政策》

材料二：宋、辽双方订立“澶渊之盟”。宋与辽的边界开设“榷场”，宋辽互市……终宋仁宗、宋英宗之世，契丹固守盟好，互市不绝。

——《宋王朝边疆民族政策的创新及其历史地位》

材料三：历代王朝与周边民族的关系，其中的一种关系是：历代王朝设立行政机构对周边民族进行直接管理，并将少数民族的优秀分子吸收到国家各级管理机构中来。

——《怎样看待历代王朝和周边民族的关系》

材料四：深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告

(1) 根据材料一并结合所学知识，指出唐太宗采取的民族政策并举一例史实对该政策加以说明。

(2) 根据材料二，概括宋辽开放“榷场”的作用。

(3) 根据材料三并结合所学知识，举一例元朝的史实说明历代王朝设立行政机构对周边民族进行直接管理。

(4) 根据材料四，当今应树立怎样的民族观念。

材料分析题普通

2. 探经济发展，谋国力强盛。阅读材料，回答问题。

材料一：这条古代世界上最长的运河，将若干自然河或旧沟连成一起，以延伸水上交通线，使帝国内部南北东西的交通都大为增进，以便南方人可以从余杭北行直达涿郡进行贸易。

——傅乐成《中国通史》

材料二：见曲辕犁和古诗《忆昔》。

曲辕犁	《忆昔》【唐】杜甫忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

材料三：南宋发行了多种纸币，最主要的一种是会子。直到元朝，马可·波罗才将纸币传播到伊朗，而后传到日本、高丽。南宋共发行“会子”近14亿贯，相当于发行了1600多吨黄金，纸币的重要用途由此可见。

(1) 根据材料一，指出开凿“这条古代世界上最长运河”的目的。

(2) 材料二中的诗句描绘了开元时期怎样的景象?探寻曲辕犁的发明与该景象出现的关系。

(3) 结合所学，说出世界上最早的纸币名称。根据材料三，概括纸币在经济发展中的作用。

(4) 综合上述三则材料，推断促进古代经济发展的主要因素。

材料分析题普通

3. 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。小明以核心素养为主旨，进行了以下探究，请你一起完成。

[时空观念]在具体的时空条件下考察历史。小明制作了中国历代兴衰图(局部)。

【史料实证】依靠可信史料了解和认识历史。文献资料是我们了解历史的重要依据，小明收集了以下三则史料。

史料一	史料二	史料三
“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。”“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” ——《贞观政要》	贞观二年，太宗问魏征曰“何谓为明君暗君？”征曰“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏也。”太宗曰：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，如其有才，虽仇不弃。” ——《贞观政要》	贞观三年，太宗谓侍臣曰：中书、门下，机要之司，擢才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。 ——《贞观政要》

(1) 请根据所学知识，在中国历代兴衰图(局部)的①②处填入朝代。

①②

(2) 三则史料为我们了解唐太宗治国提供了依据。史料一反映了唐太宗怎样的治国理念?唐朝哪一制度为史料二中的用人提供了保障?请说说这一制度的进步性。

(3) 史料三中太宗所讲的是什么制度?这一制度有什么作用?

(4) 通过以上探究，从治理国家的角度说说我们能得到哪些启示。

材料分析题普通