1. 火龙果富含膳食纤维营养丰富,深受人们喜爱。火龙果在种植中对光照有严格的要求,图1、图2是火龙果光合作用过程的部分模式图。冬季日照时间不足导致其不能正常开花,在生产实践中需要夜间补光,使火龙果提前开花,提早上市。某小组研究了同一光照强度下,不同补光光源和补光时间对火龙果成花的影响,结果如图3。

请回答下列问题。

(1) 图1膜内高浓度的H+的作用是,图1所示生理过程发生的场所是叶绿体,该过程为图2中①过程提供了,从能量变化的角度分析①过程属反应,离开卡尔文循环的糖大部分在转化为蔗糖,若生成1个蔗糖分子,至少需要卡尔文循环轮。
(2) 光合作用时,火龙果植株能同时大量吸收红光和蓝光的光合色素是;用层析法分离叶绿体色素获得的4条色素带中,以滤液细线为基准,按照自下而上的次序,该光合色素的色素带位于第条。
(3) 在该研究小组所进行的实验中,自变量为,因变量为。据实验结果分析,三种补光光源中最佳的是,该光源的最佳补光时间是小时/天,判断该光源是最佳补光光源的依据是
【考点】
影响光合作用的环境因素;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 经查阅资料发现外界温度是影响植物气孔开放程度的最主要因素,以拟南芥为例,在25℃时,气孔的开放度可以达到完全张开,温度每升高约5℃时,气孔开放度就会减少约20%。当外界气温长时间超过50℃时,植物将无法生长。小萌同学所在的学习小组准备以“气孔开放度对植物光合作用的影响”为课题,展开实验探究。请回答下列问题:
(1) 设计实验时必须只改变一个因素,其他因素保持不变,然后进行实验,这样逐一比较后,才能确定真正的影响因素,这体现了科学实验的___原则。 A. 一致性 B. 对照性 C. 单一变量 D. 平行重复
(2) 小萌同学开展实验探究的基本步骤的是___。 A. 提出疑问→提出假设→设计实验→实施实验→分析数据→得出结论 B. 提出假设→实施实验→分析数据→提出疑问→设计实验→得出结论 C. 设计实验→分析数据→提出假设→实施实验→提出疑问→得出结论 D. 实施实验→提出假设→提出疑问→分析数据→设计方案→得出结论
(3) 小萌同学提出假设:植物的气孔开放度会影响植物的光合速率。为了验证这一假设,小萌同学将实验分为6组,设计如下:

组别

1

2

3

4

5

6

温度

25℃

30℃

(1)

(2)

45℃

50℃

预期结果

(3)

+++

++

+

+

-

注解:“+”的多少表示植物光合速率的强弱,“+”越多表示光合速率越大;“-”表示植物死亡。

请结合题意,补全小萌同学的实验设计:(1);(2);(3)。实验中对照组是组别;在实验过程中,还应当保证各组的光照强度等其他因素。最终通过实验,小萌同学发现植物的气孔开放度与光合速率的大小成正比,符合预期结果,即气孔开放程度越大,光合速率

实验探究题 普通
2. 经查阅资料发现外界温度是影响植物气孔开放程度的最主要因素,以拟南芥为例,在25℃时,气孔的开放度可以达到完全张开,温度每升高约5℃时,气孔开放度就会减少约20%。当外界气温长时间超过50℃时,植物将无法生长。小萌同学所在的学习小组准备以“气孔开放度对植物光合作用的影响”为课题,展开实验探究。请回答下列问题:
(1) 设计实验时必须只改变一个因素,其他因素保持不变,然后进行实验,这样逐一比较后,才能确定真正的影响因素,这体现了科学实验的___原则。 A. 一致性 B. 对照性 C. 单一变量 D. 平行重复
(2) 小萌同学开展实验探究的基本步骤的是___。 A. 提出疑问→提出假设→设计实验→实施实验→分析数据→得出结论 B. 提出假设→实施实验→分析数据→提出疑问→设计实验→得出结论 C. 设计实验→分析数据→提出假设→实施实验→提出疑问→得出结论 D. 实施实验→提出假设→提出疑问→分析数据→设计方案→得出结论
(3) 小萌同学提出假设:植物的气孔开放度会影响植物的光合速率。为了验证这一假设,小萌同学将实验分为6组,设计如下:

组别

1

2

3

4

5

6

温度

25℃

30℃

(1)

(2)

45℃

50℃

预期结果

(3)

+++

++

+

+

-

注解:“+”的多少表示植物光合速率的强弱,“+”越多表示光合速率越大;“-”表示植物死亡。

请结合题意,补全小萌同学的实验设计:(1);(2);(3)。实验中对照组是组别;在实验过程中,还应当保证各组的光照强度等其他因素。最终通过实验,小萌同学发现植物的气孔开放度与光合速率的大小成正比,符合预期结果,即气孔开放程度越大,光合速率

实验探究题 普通