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1. 问题情境:在数学综合实践活动课上,老师让同学们以“两条平行直线
,
和一块含
的直角三角板
(
,
,
,
)”为背景,开展数学探究活动.
问题探究:
(1)
如图1,将直角三角板
的边
放置于直线
上,则
________
,
________
.
(2)
把直角三角板
绕点B转动,位置如图2所示,点C恰好落在直线
上,若
, 求
、
的度数.
(3)
如图3,把直角三角板
绕点B转动,使得点C落在直线
,
之间,点A落在直线
的上方,若
, 请直接写出
的度数.
【考点】
角的运算; 平行线的性质; 邻补角;
【答案】
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实践探究题
困难
能力提升
换一批
1. 在综合与实践课上,老师以“两条平行线
,
和一块含
角的直角三角尺
”为主题开展数学活动.
(1)
如图①,若直角三角尺的
角的顶点
放在
上,
, 求
的度数;
(2)
如图②,小颖把直角三角尺的两个锐角的顶点
,
分别放在
和
上,请你探索
与
之间的数量关系并说明理由.
实践探究题
普通
2. 在综合与实践课上,老师让同学们以“两条平行线
和一块含
角的直角三角尺
(
)”为主题开展数学活动.
(1)
【操作发现】:如图①,小明把三角尺的
角的顶点
G
放在
上,若
, 求
的度数;
(2)
【探索证明】:如图②,小颖把三角尺的两个锐角的顶点
E
、
G
分别放在
和
上,请你探索并说明
与
之间的数量关系;
(3)
【结论应用】:如图③,小亮把三角尺的直角顶点
F
放在
上,
角的顶点
E
落在
上.若
, 求
(用含
α
的式子表示).
实践探究题
困难
3. 如图(1),已知
, 点
E
在直线
、
之间,探究
与
、
之间的关系.
【学以致用】
(1)
如图(1)当
,
时,求
的度数.
(2)
如图(2),已知
, 若
,
, 求出
的度数.
实践探究题
普通