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1.

建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型：

运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。

【原理分析】

（1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的（填“分离转移”或“反应转化”）。

【操作细节】

（2）按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最佳打开时间是（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时。

【数据推导】

（3）同学们将实验甲变形改进为实验乙，若试管容积为 ， 实验开始前注射器活塞对应的初始刻度为 ， 实验结束后注射器活塞停留在刻度的位置。

【实验反思】

（4）运用上述思维模型，小明又设计了图丙的实验装置，试猜想铜粉可代替红磷的主要原因（写两条）、。

【考点】
测定空气中的氧气含量;
【答案】

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1.

兴趣小组的同学分别利用下列两种物质与装置测定空气中氧气的含量(装置气密性良好)。

【实验一】如下图甲，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。

（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是。

（2）小明提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200mL等于空气中氧气的含量”。据图乙分析，此说法是否正确，你的理由是。

【实验二】食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。同学们用如图装置进行实验来测定空气中氧气的含量。下表是实验过程中记录的有关数据：

实验所需的时间/min

0

5

10

30

35

45

量筒中液面的刻度/mL

50

35

27.5

19.7

19.7

19.7

（3）据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是。

（4）若食品脱氧剂量不足，则会使测量结果(填“偏大”“偏小”或“不变”)

（5）与白磷燃烧法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是。
实验探究题 普通
2. 化学兴趣小组的同学们在实验室分别进行测定空气中氧气的含量的实验。图1和图2除了凸透镜之外，均是相同的药品和仪器。请回答下列问题：

(1) 小雪按图1装置的实验过程是：

第一步：测得集气瓶的体积为60mL，瓶中预装了10mL的水。

第二步：点燃燃烧匙内的红磷(足量)，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步：待红磷熄灭，冷却到室温后，打开弹簧夹，测得集气瓶中水的体积为19.5mL。

①红磷燃烧的文字表达式为。

②由实验数据得出结论是：空气中氧气所占的体积百分数为。
(2) 小娟用木炭来代替红磷，也按图1的步骤进行实验，小娟无法测出氧气在空气中的含量，你认为原因是。
(3) 小清按图2装置进行实验，与图1相比优点是。若用图2进行实验，测量结果偏低，原因可能是。
实验探究题 普通
3. 如图是测定空气中氧气含量的实验装置图。实验如下：用注射器抽取30mL空气（活塞拉至30mL刻度处），硬质玻璃管中空气的体积为50mL；在硬质玻璃管中放入过量铜粉，在右侧导管口套上瘪的气球；点燃酒精灯，反复推拉注射器和挤压气球，待充分反应后，冷却至室温；将气球中气体全部挤入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为14mL。

(1) 写出铜粉与氧气反应的文字表达式：。
(2) 实验时，铜粉过量目的是，（填“能”或“不能”）用木炭代替铜粉进行相同实验。
(3) 实验测得空气中氧气的含量为。
(4) 若测量值比理论值偏小，则可能存在的原因是（写一条即可）。
实验探究题 困难