1.  提升历史学科素养,是学习历史的重要目标。阅读材料,完成下列要求。

材料一

——《世界历史填充地图册》九年级上册星球地图出版社出版第67页

材料二

工业革命

拉丁美洲独立运动

印度民族大起义、太平天国运动

18世纪中期-19世纪中期

18世纪末-19世纪初

19世纪中期

(1) 比较材料一图a、b,指出路线图的变化,结合所学知识简析其变化的原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识,提炼一个主题。
(3) 有学者认为,1947年-1949年是世界历史上的重要节点。请你结合相关史实,阐述你对这一观点的理解。
【考点】
美国的冷战政策; 德国的分裂与欧洲冷战格局的形成; “北约”与“华约”的对峙;
【答案】

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2.  战争是折射现实的镜子,以史为鉴,认识和平的珍贵。阅读材料,回答下列问题。

材料一 各个国家通过外交活动,寻找自己的盟友,通过结盟以对抗自己的敌人或潜在的敌人,这种结盟活动就形成了“集团安全”模式。在一定时期,当敌对集团之间势力处于均衡时期,它可以对敌方产生威慑力量,从而保证同盟内的个体安全;然而,一旦这种均衡被打破,其产生的破坏性后果更大。

——摘编自陈勇《集体安全制度溯源》

材料二 二战后世界秩序变化的观点(节选)

观点

内容

数十年的核军备竞赛以其恶性循环加剧了冷战,但也控制了冷战,因为它确立和维持了“恐怖平衡”……仅就此而言,冷战时代确实是个“漫长的和平”时代。

——摘编自时殷弘《美苏冷战史:机理、特征和意义》

美国的霸权与冷战紧密相关,如果没有第二次世界大战后美国对苏联的全面遏制就不可能爆发冷战……美国不仅掌握全世界的巨大财富,而且拥有世界一流的军事力量。

——摘编自叶江《冷战、美国霸权与全球化——冷战史研究新视角》

二战结束后……日本作为战败国,经济地位一落千丈,西欧也是满目疮痍……不可否认战后美国在西欧和日本经济发展中起到了非常重要的作用。

——摘编自朱玲云《战后初期美国对西欧和日本的“照顾”》

(1) 根据材料一和所学知识,任举一例现代历史上出现过的“集团安全”模式,并从历史、政治
(2) 根据材料二、从观点一至三中任选一个加以提炼;并结合所学知识加以论述;要求:观点明确,史实正确,逻辑合理,学科语言表达通顺。
材料分析题 困难
3. 21世纪以来,美国调整外交战略,重返亚太,实施“亚太再平衡”战略,将冷战思维引入亚太……阅读下列材料:

材料一:20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

——徐蓝《试论冷战的爆发与两极格局的形成》

材料二:“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴道路。”

——马歇尔在哈佛大学的演说

材料三:“冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。“冷战”结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

——(美)杰里•本特利等《新全球史》

苏联曾经是有用的敌人。美国相信,不仅要和苏联的军事力量竞赛,还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上月球……

——《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日)

材料四:随着计算机的普及及互联网的发展,互联网将地球缩成一张小小的网,在这张网里,你可以发布信息、阅读新闻报道、寻医问药,甚至在线购物、网上股票交易等。“秀才不出门,便知天下事”已经变成了现实。

请回答:

(1) 材料一“既非战争又非和平的对峙与竞争状态”指的是什么?
(2) 据材料二,“协助欧洲走上复兴道路”美国实行哪一措施?分析指出美国协助西欧走上“复兴道路”的目的。
(3) 据材料三并联系所学知识概括学术界是怎样评价“美苏‘冷战’”的?
(4) 据材料四结合学习生活方面举例说明互联网技术的应用。网络是一把“双刃剑”,面对互联网,我们应该“做个什么样的秀才”,谈谈你的看法。
材料分析题 普通