实验是科学探究的重要途径，多角度的探索、对实验过程及结果的反思与改进都能让我们对实验背后的科学原理与方法有更深刻的理解。以下是教材中的部分实验，请回答相关问题：

1. 实验是科学探究的重要途径，多角度的探索、对实验过程及结果的反思与改进都能让我们对实验背后的科学原理与方法有更深刻的理解。以下是教材中的部分实验，请回答相关问题：

(1) 奥斯特实验：在静止的小磁针上方拉一根与小磁针垂直的直导线，当直导线通电时，发现小磁针并没有发生偏转，如图甲所示。请分析原因。

(2) 磁场对通电导线的作用实验：如图乙所示的装置，小科把导线ab放在磁场中，闭合开关后，看到ab导体运动。于是小科得出通电导体在磁场中会受到力的作用，小明认为具有这个实验不能说明一定是磁场给的力，还要补充一个去掉磁体的实验，当观察到导体不运动时才能说明小科的结论是正确的。除小明的思路外，请你再提供一个证明思路（说明方法与现象）：。

(3) 探究“感应电流产生的条件”实验：实验过程中发现电流表的指针偏转很小，下列方法中可以使指针偏转角度增大的是。

①换用磁性更强的磁体 ②换用导线绕成线圈进行运动

③换用更细的导线 ④使导体运动速度加快

【考点】

通电直导线周围的磁场; 磁场对通电导线的作用; 产生电磁感应现象的条件和规律;

【答案】

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实验探究题普通

1. 小嘉从网上购买了一个手摇式自发电手电筒，晃动手电筒，就能点亮LED小灯。为研究产生感应电流的条件，小嘉进行如下探究。

【提出问题】产生感应电流与导体运动有什么关系？

【实验方案】设计如图方案，将导体AB置于蹄形磁铁中，让导体做

各种运动，实验结果如下表：

序号	磁场方向	导体移动方向	灵敏电流计指针偏转方向
1	N极在上	竖直上下运动	不偏转
2		水平向左运动	向左偏转
3		水平向右运动	向右偏转
4	N极在下	竖直上下运动	不偏转
5		水平向左运动	向右偏转
6		水平向右运动	向左偏转

(1) 【分析论证】

实验中当导体竖直上下运动时并没有产生电流，而水平左右运动时会产生电流，从表面上看产生电流的条件是导体要做水平运动，而本质上是导体在做运动。

(2) 分析表中内容可知，影响感应电流方向的因素有。

【反思拓展】加快晃动手电筒的速度，发现LED小灯更亮。据此，可建立的猜想是。

实验探究题普通

2. 某同学用图甲中实验装置探究“产生电磁感应现象的条件和规律”，用到了铁架台、蹄形磁体、灵敏电流计、开关、直导体AB和若干根导线等器材。实验中固定磁体，让导体AB运动。实验记录如下表所示。

实验次数	导体运动情况	灵敏电流计指针偏转情况	灵敏电流计电流方向
1	竖直向上	不偏转	____
2	竖直向下	不偏转	____
3	水平向左	向右偏转	电流从右侧接线柱流入
4	水平向右	向左偏转	电流从左侧接线柱流入

(1) 由实验次数1、2可知，闭合开关，导体AB竖直运动（填“会”或“不会”）产生感应电流。

(2) 由实验次数3、4可推测，如果固定导体AB，水平向右移动磁体，灵敏电流计的指针向偏转。

(3) 图乙中的“◯”表示导体AB的横截面（即图甲中沿导体由A往B看），Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示运动中的不同位置，箭头表示导体在那个位置上的运动方向。则灵敏电流计的指针不偏转的位置是____ A. Ⅰ B. Ⅱ C. Ⅲ D. Ⅳ

(4) 图丙为发电机的示意图，其原理与图甲所示原理相同。图中时刻线圈水平，箭头为线圈旋转方向，根据上面表格中的信息可知此时ab边中的电流情况是____

A. 无电流 B. 电流方向由a向b C. 电流方向由b向a

实验探究题普通

3. 小科利用如图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。

(1) 磁铁不动，闭合开关，导体棒沿（填“上下”或“左右”）方向运动时，电流表指针会发生偏转。

(2) 导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针（填“会”或“不会”）发生偏转。

(3) 断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都不发生偏转。

得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，电路中就产生感应电流。

实验探究题普通