对如图相关问题的解释或推测错误的是

1. 下列有关燃烧与灭火的说法中，错误的是

A. 将木材架空燃烧，目的是增大可燃物与氧气的接触面积 B. 厨房煤气泄漏，应立即关紧煤气阀门 C. 室内发生火灾时不要贸然打开门窗，以免空气对流促进火势蔓延 D. 用水灭火，其实就是降低可燃物的着火点

单选题容易

2. 下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是

A. 将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间 B. 如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C. 由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火 D. 蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇走了蜡烛周围的空气

单选题容易

3. 下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是

A.

将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是增大煤与空气的接触面积 B.

火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C.

蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝阻碍空气的流动 D.

由现象可知，金属镁燃烧引起火灾能用二氧化碳灭火

单选题容易

1. 下列有关用火、防火与灭火的说法不正确的是

A. 炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 B. 当燃气燃烧不充分，火焰呈现黄色时，可调大灶具进风口 C. 水浇灭野外篝火，灭火原理是降低可燃物着火点 D. 火灾现场烟雾较浓，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离

单选题普通

2. 下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是

A. 将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是降低煤的着火点，使其易燃烧 B. 蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇走了蜡烛周围的空气而隔绝了空气 C. 如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火柴梗的着火点更低 D. 由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火

单选题普通

3. 下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是

A. 发生森林火灾时，开辟隔离带的灭火原理是移走可燃物 B. 由图a中的现象可知，金属镁引起的火灾不可以用二氧化碳灭火 C. 将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积使其充分燃烧 D. 图b中火柴头朝上时更容易燃烧，是因为散逸的热量会加热火柴梗，提高温度

单选题普通

1. 酒精灯是实验室常用的热源。下列说法错误的是：（）

A. 酒精灯燃烧时，酒精燃烧而棉线灯芯不燃烧，原因是棉线没有与氧气接触 B. 将酒精灯灯芯拨松可使火焰变旺，原因是增大可燃物与空气的接触面积 C. 熄灭酒精灯时用灯帽盖灭火焰，原因是将可燃物撤离燃烧区，隔离火源 D. 酒精灯火焰上方放一块白瓷板，白瓷板变黑，原因是酒精发生不完全燃烧

多选题容易

2. 3月28日是全国中小学生安全教育日。下列关于燃烧、灭火和自救的说法正确的是。

A. 炉火越吹越旺是因为吹气降低了木柴的着火点

B. 发生火灾时，打开所有门窗，有利于逃生

C. 图书馆内图书着火，可用二氧化碳灭火器灭火

D. 用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是

选择填充题容易

3. 人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。

（1）写出使燃料充分燃烧通常考虑的因素。（写出一条即可）

（2）炒菜时油锅不慎着火时可用锅盖盖灭，其灭火原理是什么？

简答题容易

1. 化学就在我们身边，人类的生产、生活离不开化学。

(1) “釜底抽薪”利用的灭火原理是。

(2) 蜂窝煤被加工成多孔形状的目的是。

(3) 航天飞船发射过程中，常以液氢作燃料，液氧作助燃剂，反应的化学方程式为。

(4) 家用燃气灶做饭时，燃气和空气分别通过进气管和进风管进入燃气灶，再通过电子打火装置点燃。从燃烧的条件上看，电子打火装置的作用是。

(5) 二氧化碳虽然是一种温室气体，但也对地球生命具有重要意义。如果没有二氧化碳，绿色植物的就不会发生，人类和其他动物也就失去了生存的基础。

填空题普通

2. 考试之后即将迎来端午佳节。天气适合，露营、烧烤、聚会，安排！请注意安全！

(1) 自驾去露营，如果你驾驶的是纯电的新能源汽车，记得出发前充足电！汽车充电时的能量转化是转化为化学能。与燃油车相比，纯电新能源汽车没有污染空气的尾气排放，有利于空气质量的提高。

(2) 其实木炭不也太容易点燃，我们可以用杂草，酒精块等低的易燃物燃烧放热以将木炭点燃。然后就可以尽情烤制你喜欢的食材了！在烤的过程中，可以扇风。没有扇灭木炭，反而越扇越旺。原因有：一、扇风虽然会带走一部分热量，但是；二、反而补足了，加大了火势，越烧越旺。烧烤结束，打扫卫生，带走垃圾，同时熄灭炭火，熄灭炭火的方法可以是。

填空题普通

3. 【科学探究】

某项目小组的同学准备向校报提交一份“家用燃料的变迁与合理使用”研究报告。为此，同学们从燃烧的发生与调控、家用燃料的变迁以及对未来燃料的展望等方面展开了项目化学习的探究之旅。

(1) 任务一：探究燃烧的发生

【进行实验】甲组同学做了如图两组实验：

实验1的现象说明燃烧的发生需要有。

实验2中红磷没有燃烧的原因是。

【实验结论】通过上述实验同学们得出了燃烧发生所需的条件。

【反思应用】

若家中油锅着火，合理的做法是。

(2) 任务二：探究燃烧的调控

【提出问题】生活中调控燃烧的方式与原理有哪些？

【调查研究】

乙组同学收集到以下几种调控燃烧的事例，请你和他们一起探究，并完成下表：

调控方式	用鼓风机给煤炉火送风	转动打火机出气调节阀	汽车气缸工作时汽油以雾状喷出
调控原理	增加氧气的量	调节燃料的量

【迁移应用】

调查中还发现小明家的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。根据探究所得，他们给出调节建议：使用时，将燃气灶的进风口(选填“调大”或“调小”)，从而成功解决了问题。

(3) 任务三：探究家用燃料的变迁

【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了木材→煤→煤气→天然气等几个阶段。

【资料汇总】

燃料	调控	主要成分	热值
木材	钻频繁添加木材	碳、氢、氧等元素	2500~3000大卡/kg
煤	需提前点燃，过程复杂	碳、氢、硫、氮等元素	5500大卡/kg
煤气	随用随开	一氧化碳和氢气	3800~5700大卡/cm³
天然气	随用随开	甲烷	8000~9000大卡/cm³

【交流讨论】

根据上表可以推出家用煤气或天然气代替其他燃料的原因是(写一点)。写出天然气燃烧的化学方程式：。

(4) 任务四：展望未来燃料

通过上述探究，同学们知道了开发更清洁的可再生燃料是今后发展的方向，请你举一种：。

实验探究题困难