【材料一】
非物质文化遗产走以传统节日、戏剧、评书、武术等非物质形态存在的传统文化表现形式，是民族情感表达与民族精神传递的重要载体。在素质教育不断深化、爱国主义教育逐渐强化、文化强国战略持续推进之际，学校作为文化教育、思想教育、德育教育的主阵地，应自觉且积极承担起非遗保护、传承的重担，不断优化教育方式、教育手段、教育理念，实现非遗与学校教育教学的有效对接，不断提升教育实效性，持续发挥非遗的育人价值。细究学“校教育形式、教育理念与教育方法，研学旅行无疑与非遗保护传承的要求和目的联系最为密切，是学校推动非遗保护、传承的重要步式与方法。
——摘自《中国文化报》
【材料二】
非遗通过研学旅行的方式走向青少年，也为非遗文化的传承注入了新的活力。推动非遗研学是文旅融合的应有之义，是非遗活态传承的重要内容。推动非遗研学，关犍在于激活资源。我们要梳理非遗项目、挖掘其背后的价值观念和思想情感，将民间技艺和文化碎片串联起来，形成具有地方特色的研学资料库。推动非遗研学，重点在于深度融合。首先是平台的融合，教育部已经在全国谑选命名了600多个全国中小学生研学实践教育基地和营地，开发了6397门研学实践课程和7351条精品线路 ， 不断融合已有研学平台，搭建集非遗基地、保护传承、研学活动于一体的实践体验教育平台。其次是空间的融入。将非遗项目尤其是当地代表性项目有机融入旅游空间，搭建打造非遗展示与技艺传承的特色景区，提升旅跨空间的文化内涵与底蕴。再次是人才的融合。开展双向培训，提升研学导师在非遗领域的专业素养，增强非遗传承群体的传播意识和能力。推动非遗研学，核心在于开发精品课程。根据学段特点和地域特色，围绕乡土情、家国情开展系列化、层次化的研学课程设计，确保活动的教育性和公益性。
——摘选自《光明日报》
【材料三】
非遗文化以研学旅行为载体的有效实施，其鲜活的教育意义不容小觑。能唤醒文化自信，培养青少年保护和传承传统文化的责任感和使命感。也能促进文化参与，让青少年在活化的教科书中提升关键能力。多样化的非遗项目对培养人文底蕴具有独特功能，为研学旅行提供课程内容，便于开发出高质量、口碑好的研学课程。围绕非遗进行课程设计，内容上既可以将多个非遗项目组合，也可以针对某个项目形成专门研学活动；既可以有参观、体验，还可以将合作、竞赛、讨论等元素融入，增加课程趣味性。学生通过研学旅行的方式体验非遗文化，获得参与实践的丰富经睑，对学生成长必须的人生智慧、生活方式、思维方式和价值观念的形成与确立不仅仅是一种“材料”，更成为一种“养料”。还能体会文化之美，让青少年学会感知美、理解美、创造美。最后，非遗研学能绽放文化魅力，让青少年成为具有中国特色世界眼光的人。非遗文化的民族、地域特色往往使把界“眼前一亮”，非遗文化是民族的，更是世界的，一个非遗项目就是一片历史资源与时光隧道。研学旅行可以通过特有的活动形式把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识，东方文明的独转神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体，让青少年拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，成为有中国灵魂、有世界眼光的现代人。
——摘选自《非遗文化，在研学旅行实践活动中的教育志义》
