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1. 小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车分别滑到接触面为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。

(1) 为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的滑下，这种探究问题的方法叫做法；
(2) 比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 (填“长”或“短”)，说明小车运动的速度改变得越 (填“快”或“慢”)；
(3) 伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做，说明物体的运动 (填“需要”或“不需要”)力来维持；
(4) 牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律____。 A. 能用实验直接验证 B. 不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C. 是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
【考点】
力与运动的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 小明骑自行车时发现，在不同的路面上，停止踩脚踏板，车都能继续运动一段距离，于是小明作出了以下猜想：

猜想一：车运动的距离可能与路面的粗糙程度有关；

猜想二：车运动的距离可能与车速有关；

为验证猜想，他用如图所示装置进行模拟实验。

(1) 验证猜想一：实验中每次都让同一小车从斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的。小车到达水平面后不能立即停下来，是因为小车具有；实验中发现，小车在木板上滑行的距离最长，在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越（选填“快”或“慢”）；
(2) 实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变来实现的；
(3) 小车进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是重力和；
(4) 验证猜想二：实验中让小车从同一斜面的（选填“同一高度”或“不同高度”）由静止自由下滑，比较小车在水平面上滑行的距离验证猜想；
(5) 物理学中常用“加速度”来描述物体速度变化的快慢，加速度越大，表示物体速度变化越快。实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的时间最短，在木板上滑行的距离最远。则小车在（选填“毛巾”、“棉布”或“木板”）表面滑行时加速度最大。
实验探究题 普通
2.  “探究力和运动的关系“的实验中让小车由静止开始沿同一斜面滑下，小车在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。

(1) 每次都让小车从同一斜面的高度由静止开始滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度；
(2) 如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的重力和支持力相互平衡，相当于小车只受水平方向上的力；
(3) 通过以上实验，我们可以推理得出：当物体所受的阻力为零时，物体的速度将（选填“会”或“不会”）发生变化。为此某同学认为：“所有的物体，如果它的速度不发生变化，一定不受阻力的作用”。他的观点是（选填“正确”或“错误”）的。
实验探究题 普通
3.  如图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离。结果记录在下表中。

接触面

小车受到的摩擦力大小

小车在水平面上滑行的距离s/cm

毛巾

大

18.30

棉布

较大

26.83

木板

小

 
(1) 小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处；
(2) 同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下，可使小车在水平面上开始运动的相同；
(3) 分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的摩擦力就越，小车前进的距离就越；
(4) 根据实验结果推理可得：若接触面绝对光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体的原因。
实验探究题 普通