0
返回首页
1. 小明把柑橘的树皮环剥一圈,不久后,柑橘死亡。分析柑橘死亡的原因,排序正确的是( )
①柑橘树无法吸收水分 ②叶片枯黄 ③根部死亡 ④养分无法运输到根部
A.
④③①②
B.
④①③②
C.
④①②③
D.
③①②④
【考点】
茎的结构; 筛管及其对有机物的运输;
【答案】
您现在
未登录
,无法查看试题答案与解析。
登录
单选题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
真题演练
换一批
1. “笋有多大,竹有多粗。”竹子的茎不能长粗,原因是茎内没有( )
A.
表皮
B.
韧皮部
C.
形成层
D.
木质部
单选题
容易
2. 槐树、杨树等木本植物的茎能够逐年加粗,原因是茎具有( )
A.
树皮
B.
导管
C.
筛管
D.
形成层
单选题
容易
3. 俗话说“树怕剥皮,不怕空心”,其道理是( )
A.
树皮中有筛管,能运输水分
B.
树皮中有导管,能运输水分
C.
树皮中有筛管,能运输有机物
D.
树皮中有导管,能运输有机物
单选题
容易
1. 把一段带叶的枝条插入滴加几滴红墨水的水瓶中,阳光下照射3-4小时,叶脉变红后取出枝条,横切并观察,其中被染成红色的结构是( )
A.
木质部
B.
形成层
C.
韧皮部
D.
树皮
单选题
普通
2. 形成层能使木本植物的茎不断加粗。下列有关叙述错误的是( )
A.
形成层属于分生组织,具有旺盛的分裂能力
B.
形成层细胞分裂时,细胞质先平均分成两份
C.
分裂形成的新细胞,遗传物质与原细胞相同
D.
形成层细胞的生命活动离不开物质、能量和信息
单选题
普通
3. 木本植物的茎能逐年加粗,是因为茎中有( )
A.
髓
B.
韧皮部
C.
木质部
D.
形成层
单选题
普通
1. 绿色植物光合作用制造的有机物经
运输到植物体各处的细胞,为细胞生命活动提供能量。
填空题
普通
2. 将叶片制造的有机物输送到植物体其他部分的结构式导管。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
3. 木本植物的茎由外到内一般由树皮、
、木质部和
四部分构成。
填空题
容易
1. 张红是个喜欢钻研的同学。他在生物课上学了植物的生理作用后,在自家的桃树上做起了实验:选取了一段树枝,上面长有大小相同的两个果实。并将树枝做如图所示的处理。请你根据所学知识回答下列问题。
(1)
一段时间后,张红发现A果实
;B果实
。
(2)
张红通过这个实验得知:桃树茎中,运输
的筛管在
里面;运输
和
的导管在
里面。
(3)
一段时间后,在伤口c的
(填“上方”或“下方”)形成枝瘤。
实践探究题
困难
2. 若果树的枝条长势旺盛,却极少开花结果,可在果实较小的时候。对果树进行“环割”(图1),以此来提高果树的产量,请用你所学的知识对此方法中蕴含的科学道理进行解释:
(1)
如图1果树的“环割”能
。
(2)
果实的大小往往取决于有机物在果实中的积累。果树的
是制造有机物的主要器官,植物制造的有机物经图2[ ]
结构中的
运输到果树的各个部位。
(3)
图2中茎的逐年加粗是由于形成层具有旺盛的
能力。果树的生长需要量最多的是含
的无机盐,若缺少某种必需无机盐,树叶会出现相应的症状。
(4)
单果重是衡量果实发育的指标之一。科研人员选择大小一致、长势良好的冬枣品种进行环剥实验,一段时间后测定单果重,结果如图3所示。
①不进行环剥是作为该实验的
。
②该实验研究的是不同
处理,对冬枣单果重的影响。
③据图3可知,提高单果重的最佳方法是
。
实验探究题
普通
3. 如图1为树皮的剖面图,图2果树的一段枝条,长有大小相同的A、B两个果实。请完成下面小题。
(1)
一段时间后,图2中果实的生长情况是( )
A.
A、B都不能长大
B.
A、B能长大
C.
A不能长大,B能长大
D.
B不能长大,A能长大
(2)
结合图1,“树不怕空心,就怕剥皮”是因为剥皮截断了( )
A.
韧皮部中运输有机物的导管
B.
韧皮部中运输有机物的筛管
C.
木质部中运输有机物的筛管
D.
木质部中运输有机物的导管
单选题
普通
1. 关于茎的输导作用,下列说法错误的是( )
A.
茎内的导管具有输导水和无机盐的作用,方向是由下向上
B.
“树怕伤皮”,是因为筛管被破坏后不能运输营养物质
C.
植物运输水和无机盐的动力来自呼吸作用
D.
茎输导的有机物是叶通过光合作用产生的
单选题
容易