1. 某校八年级同学以“社会主义制度的建立与探索”为主题展开探究活动,请你参与。

材料一

中国与印度、美国的钢产量和发电量的比较表(人均)

国家

中国(1952年产量)

印度(1950年产量)

美国(1950年产量)

钢产量

2.37kg

4kg

538.3kg

发电量

2.76千瓦时

10.9千瓦时

2949千瓦时

材料二

第一条中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家,实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政……

——《中华人民共和国宪法》(1954年)

第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

——《中华人民共和国宪法修正案》(2018年)

材料三

(1) 材料一说明了什么?对此党和政府采取了何种措施?
(2) 对比上述条文,指出1954宪法与2018年宪法最主要的不同点,并分析其主要原因。
(3) 崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。同学们围绕“社会主义制度的建立与探索”这一主题制作展板,请你从材料三中选择一位合适人选并陈述理由。

(例如:推荐雷锋:他立足于工作岗位,默默无闻为人民做了大量好事,在社会上形成了全心全意为人民服务的良好风尚,雷锋精神教育和影响了几代人。)

【考点】
改革开放前新中国成长的曲折历程;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
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1. 新中国成立以后,中国共产党孜孜以求,带领人民对中国现代化建设进行了艰辛探索,并在新时代总结历史、把握规律、坚定信心、走向未来。阅读材料,回答问题。

材料一:

材料二:社会主义制度建立起来以后怎么向前走,那个时候对什么是社会主义、怎么样建设社会主义都还不是很清楚,世界上也没有完全成功的先例,中国的情况又那么复杂.在前进的过程中一方面取得了很大的成绩,同时也遭受过很多控折...小平同志也讲过:“完全违背客观规律,企围一下子把经济搞上去。主观愿望违背客观规律,肯定要受损失。”..那个时候大家都讲“落后就要挨打",所以在(抗美援朝刚刚结束)这样的状态底下,希望能够尽快把我们的经济文化发展提上来,这是一个普遍的民族心理。”

一一摘鳊自金冲及《新中国的前三十年》

材料三:社会主义中国发展到今天,取得的成就不是天上掉下来的,更不是别人思赐施合的,而是广大人民群众在党的领导下用勤劳、智慧、勇气千出来的!全党全国各族人民要更加紧密的团结在党中央周围,向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进!

一一摘鳊自《习近平谈治国理政●第四卷》

(1) 依据三幅图片所反映的历史提炼一个主题。
(2) 根据所学知识,请举一例史实说明材料二划横线处的“挫折"。并概括遭受挫折的原因。
(3) 根据材料三,社会主义中国取得成就的原因有哪些?
(4) 综合以上材料并结合所学知识,请你为我国早日实现第二个百年奋斗目标建言献策。
材料分析题 普通
3. 为深入了解人民群众与历史发展的联系,某校八年级学生以此为主题开展项目化学习。

项目化学习活动内容

项目名称

人民群众与历史发展的联系

项目简述

本项目引导我们在活动中探究发生于新中国成立后的几大重要历史事件,从而深入思考人民群众与历史发展之间的联系。

驱动性问题

为什么说人民群众是历史的推动者?

任务- :最积极的人

材料一工作队深入 发动群众,启发他们的阶级觉悟,让他们自觉地行动起来。广大农民与地主阶级进行面对面的斗争,迫使地主阶级在群众威力面前屈服低头,树立了农民群众在农村中的政治优势...殳收地主阶级的土地以及耕畜、农具等,分给那些无地少地的农民.....

——摘编自金冲及《20世纪中国史纲》

任务二:最可爱的人

材料二1950 年6月,美军不顾中国政府的多次警告,越过三八线,直逼中朝边境的鸭绿江和图们江。面对严重威胁,中国人民志愿军同朝鲜人民军一起,实行战略反攻,歼敌23万余人,为我国的经济建设和社会发展赢得了一个相对稳定的和平环境。

——摘编自李颖《细节的力量一新中国的伟大实践》

任务三:最实干的人

材料三新中 国初期,国家极度贫困,机械工业极端落后,中共中央作出优先发展重工业的抉择。...工人在“一五”计划中焕发出前所未有的劳动热情,一批煤矿、电站、油矿等能源基地和工业化原料基地新建、扩建,大幅度提高了工业生产能力。

——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党的九十年》

材料四人民群众是推动新中 国发展进步的力量源泉。..*中国的发展进步充分印证,人民群众是推动事业发展的力量源泉,是推动社会变革的决定性力量。

——《光明日报》(2019. 10.30)

(1) 农民群众“行动起来”的历史事件是什么?并说出横线句子意味着农村土地归属发生了什么变化?
(2) 根据材料说明中国为什么实行“战略反攻”?
(3) 请例举2例“工人焕发出前所未有的劳动热情”取得的成就? (材料中提到的除外)
(4) 综合,上述材料并结合所学,完成“为什么说人民群众是历史的推动者”的项目驱动性问题的成果报告。(要求: 论从史出,逻辑严谨)
材料分析题 普通