如图所示为一声速测量装置，铜铃作为声源，甲、乙为声信号采集器，复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接收，液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差的绝对值。

1. 如图所示为一声速测量装置，铜铃作为声源，甲、乙为声信号采集器，复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接收，液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差的绝对值。

(1) 某次实验中，把铜铃放在甲和乙的中点，则液晶显示屏显示的示数为。

(2) 一同学将铜铃放到甲的左边，并与乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值（填“变大”“变小”或“不变”）。

(3) 一同学想验证温度越高，声速越大。把铜铃固定放在甲的左边，然后加热甲、乙之间的空气，则液晶显示屏的数值将____（填字母）。 A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断

【考点】

声音传播的条件; 声音产生的条件;

【答案】

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实验探究题困难

1. 为研究声音的产生和传播，小舟同学进行了以下实验探究：

(1) 如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体而产生的。

(2) 如图乙所示，用小植敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振” 这一现象可以验证可以传声(选填“音义”、 “小槌”、 “乒乓球”或“空气”)；

(3) 石头落入水中，产生的水波向四周传播：发抖的喜叉产生的声波也会向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为____法. A. 推理 B. 类比 C. 控制变量 D. 模型

实验探究题普通

2. 学校开展“非遗文化进校园”活动，其中一个项目为自制民族乐器——排箫。以下是自制排箫的资料卡：

自制排箫资料卡

资料一：排箫是由若干长短不一的竹管组成(图甲)。演奏时，用嘴对着竹管吹气，便能发出声音，声音的频率与管长间的关系如图乙所示。

资料二：音级、音区与频率的关系如表一所示。

小组同学选择若干根长为20cm的吸管，用剪刀剪裁后，按由短到长的顺序横向连接制得“排箫”(如图丙)。

(1) 演奏时，对着竹管吹气，便能发出声音。这是由于吹气时，管内的空气发生。

(2) 根据图乙可知，声音的频率与管长的关系是。

(3) 自制排箫的其中一项评价指标如下。请根据该指标对该小组制作的排箫进行等级评定，并简述理由。

自制“排箫”评价量表
评价指标	评价等级
	优秀	合格	待改进
音区数量	能吹奏出3个完整的音区	能吹奏出1-2个完整的音区	不能吹奏出完整的音区

实验探究题普通

3. 某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10厘米的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且s=5厘米，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。

(1) 实验中乒乓球的作用是。

(2) 此实验说明了。

(3) 如果将该装置移至月球上，乒乓球是否还能被弹起，理由是。

实验探究题普通