1.
语文要素 学会运用多种方法理解难懂的句子。
(1)
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两排银牙。
(2)
是谁一声欢叫把雨珠抖落，/只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(3)
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。/人影给溪水染绿了，/钓竿上立着一只红蜻蜓。/忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
①句中的“水葫芦”是指。
A．一种水中的植物 B．一个游泳水平很高的孩子 C．漂浮在水面的葫芦
②读着这两句诗，联系生活，我仿佛看到这样的画面：。
①结合图片，我知道“一个个斗笠”在句中是指 。
②想象画面，理解诗句。
雨后，小蘑菇钻出地面，孩子们来到松林里采蘑菇。。
①画线句子运用、 的修辞手法，写出了溪水、的特点。
②联系诗句，下列说法有误的一项是。
A．这首诗第一句、第二句是静态描写，描写的景物有垂柳、溪水、人影、鱼竿、红蜻蜓。
B．诗中加点的“给”字，可以运用“联系上下文”的方法理解，其意思为“被”。
C．“忽然扑腾一声人影碎了”中的“扑腾”是写孩子不小心掉到水里时的声音。
D．“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”描绘了鱼跃人欢的画面。
【考点】
诗;
课时演练
