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1. 为了研究“电磁铁磁性的强弱哪些因素有关”，小科利用电源、电流表、开关、滑动变阻器、导线、细铁钉、指针（带刻度）、电磁铁（用漆包线制作的一个六抽头电磁铁，每20匝抽出一个接线端）等器材设计了如图甲、乙所示的装置进行探究。

(1) 图甲实验中小科是根据来判断磁性的强弱。
(2) 如图乙，电磁铁通电时，电磁铁的右端是（填“S极”或“N极”）。
(3) 与甲图实验方案相比，乙图实验方案的优点是。
(4) 小科利用图乙实验装置研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系的实验。当线圈匝数从10匝换成100匝后，接下来应该进行的操作是：。
【考点】
磁极间的相互作用; 通电螺线管的磁场; 右手螺旋定则; 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素的实验; 影响电磁铁磁性强弱的因素;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 科学兴趣小组做了一个有趣的纸盒实验：在水平桌面的右端放有一个封闭纸盒， 一辆绑有 磁铁的小车从斜面上静止下滑后在水平桌面上向右运动。在靠近纸盒的过程中小车的速度越 来越小，最后停在了A位置，如图所示。

小组同学对这一现象展开了讨论：

(1) 小科认为小车速度减小除了受到了摩擦力的作用外，可能还受到纸盒的影响。为了证 实他的猜想，小科应该如何设置实验? 
(2) 小科通过实验发现，纸盒能使小车运动速度减小得更快。那纸盒里有什么呢?小芳提 出了以下假设：

假设1：纸盒中有铁块。

假设2：纸盒中有磁体。

假设3：纸盒中有闭合的线圈。

小强根据已学的知识否认了(选填“假设1”、 “假设2”、 “假设3”)。
(3) 小强打开纸盒，发现里面是一个闭合的线圈。为什么闭合的线圈会使小车的速度减小得更快?带磁铁的小车靠近闭合的线圈时，闭合线圈的部分导体产生 ， 小车的动能转化为线圈的电能，动能减小，速度减小得更快。
实验探究题 普通
2.  科学兴趣小组做了一个有趣的纸盒实验：在水平桌面的右端放有一个封闭纸盒，一辆绑有磁铁的小车从斜面上静止下滑后在水平桌面上向右运动。在靠近纸盒的过程中小车的速度越来越小，最后停在了A位置， 如图所示。

小组同学对这一现象进行了讨论：

(1) 小科认为小车速度减小除了受到了摩擦力的作用外，可能还受到纸盒的影响。为了证实他的猜想，小科应该如何设置实验?
(2) 小科通过实验发现，纸盒能使小车运动速度减小得更快。那纸盒里有什么呢?小芳提出了以下假设：
假设1：纸盒中有铁块。
假设2：纸盒中有磁体。
假设3：纸盒中有闭合的线圈。
小强根据已学的知识否认了 (选填“假设1”、“假设2”、“假设3”)。
(3) 小强打开纸盒，发现里面是一个闭合的线圈。为什么闭合的线圈会使小车的速度减小得更快?
实验探究题 普通
3. 如图所示，在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，将螺线管的两端接到电源上，接通电源，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。

在螺线管两端各放一枚小磁针，探测螺线管的磁极。改变电流的方向，观察小磁针的指向是否变化，依此判断螺线管的磁极有无变化。

在螺线管周围的不同地方放几枚小磁针，再次接通电源，观察小磁针N极所指的方向。

(1) 按照铁屑的分布情况和小磁针N极所指的方向，在图中画出通电螺线管周围磁感线分布的简图。
(2) 上图答案标出的磁感线方向与电流方向的关系是否符合图1-14所示的右手螺旋定则？
(3) 实验结论：通电螺线管周围的磁场分布与相似。它两端磁极的极性与螺线管中的有关，这一关系可以用右手螺旋定则来判断：用右手握住通电螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的极。
实验探究题 普通