1. 生产力水平提高――促进经济制度的变革 
材料一：春秋时期，社会经济有了很大发展，尤其是春秋后期铁制农具和牛耕的出现。战国时期，铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高。 
材料二：（战国时期）社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 
材料三：孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。① ____ 僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。居三年，作为筑冀阙宫庭於咸阳，秦自雍徙都之。而令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。② ____ 为田开阡陌封疆，而赋税平。③ ____ 平斗桶权衡丈尺。行之四年，公子虔复犯约，劓之。居五年，秦人富强，天子致胙於孝公，诸侯毕贺。 
——《史记•商君列传》

2. 阅读下列材料，回答问题。

材料一  如图

          铁农具                       牛耕地

材料二  秦孝公求贤令（节选）

国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。

材料三  见下表

时间	秦与六国交战	战争结果
		全胜	失败	互有胜负
商鞅变法到秦王嬴政即位前（共109年）	65次	58次	3次	4次

3. 春秋战国时期，生产工具和耕作技术有了很大的进步，引发了巨大的社会变革。改革推动了社会发展和进步。阅读材料，回答问题。 
材料一观察下列春秋战国时期的两幅图： 

材料二公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。--《商君书•更法》

材料三公元前 356年，秦国颁布新法规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。--人教版《中国历史》七年级上册

1. 下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是（     ）

2. 战国历史的特点，一是“乱”，主要表现为战争；二是“变”，突出体现在（  ）

①铁器的普遍使用和牛耕的推广    ②各国的变法特别是秦国的商鞅变法

③农业产量的提高                ④人口的大量增加

3. 一位同学收集了《铁农具的出现》《勾践剑与夫差矛》《商鞅铜方量》《围魏救赵示意图》等图片，它们共同反映的是（　　）

1. 春秋战国时期是我国历史上出现社会大动荡、大变革时期。请结合所学完成下列探究。

2. 阅读材料，回答问题。

材料一   观察下列春秋战国时期的三幅图。

材料二   他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。

——《中国历史七年级上册》

材料三   历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局……

材料四   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

3. 农业发展是古代中国社会进步的根本动力。读材料，回答下列问题。

材料一：

  

春秋战国时期的铁农具      春秋末期穿有鼻环的牛尊

 

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌(田间纵横的小路)，急(积极)耕战(耕织和战功)之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾(灭亡)邻国而雄(称雄)诸侯……至于始皇，遂并天下。

——摘编自《汉书·食货志》

材料三：西晋承续曹魏遗产，推动农业复兴。然而不久政局动荡，内乱频仍，胡变蜂起，晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，终始江南的经济力量趋于壮盛。

——摘编自邹纪万《魏晋南北朝史》

1. 某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（    ）

2. 以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（    ）