材料一 当圣德太子、中大兄皇子等发现日中巨大差距后,便把学习的目光锁定于中国,仅用一个世纪时间就走完了其他国家数百年乃至上千年才走完的封建化道路; 当大久保利通、伊藤博文等发现日欧巨大差距后,便将学习的目光转向先进的欧洲,仅用半个世纪时间就走完了其他国家数百年才走完的近代化道路,一举跻身于世界列强行列。
——摘编自孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》
材料二 俄国(1913年) 和苏联(1937年) 工业总产值占世界工业总产值的比重
材料一:凡田,六年一班(赐给)……若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。
——日本《田令》
材料二:武德七年(公元624年)三月二十九日,始定均田:凡天下丁男(成年男子),给田一顷……所授之田,十分之二分为世业(即世业田,身没不还,世代承耕),余以为口分(即口分田)。……(身死),口分则收入官,更以给人。
——《唐会要》
公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人,依照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。――《大国崛起》 以下表述符合上表信息的,请在括号内画“A”;违背上表信息的,请在括号内画“B”,是上表信息没有涉及的,请在括号内画“C”。