将全班同学分成三个小组，分别以“春节、清明节、端午节的节日习俗和活动的传承与变化”为主题进行研究。

1. 将全班同学分成三个小组，分别以“春节、清明节、端午节的节日习俗和活动的传承与变化”为主题进行研究。

(1) 结合所学知识，填写下面的表格。

表格一传统节日用品、食品及活动

传统节日	节日饰物与用品	节日饮食	仪式、庆祝活动
春节
清明节
端午节

表格二节日习俗的变与不变

节日	不变(传承)	变(演变)
春节
清明节
端午节

(2) 结合表格一、表格二，你发现这三个中国传统节日的共同主题是什么？

(3) 你最喜欢的传统节日是哪一个，为什么？

【考点】

传统节日及习俗;

【答案】

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材料分析题普通

1. 请联系所学知识回答问题。

(1) 从下列节日中找出我国传统节日，并注明其具体时间(示例节日除外)。

重阳节元宵节母亲节清明节劳动节端午节愚人节中秋节【示例】重阳节————农历九月初九。

【示例】清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(3) 现在有些青年人喜欢过洋节，如“圣诞节”。你认为应该怎样吸引青年人重视传统节日?

材料分析题普通

2. 某初中组织七年级学生围绕“探索中国传统节日，传承中华优良传统”主题开展项目式学习，阅读材料，回答问题。

阶段一：准备资料阶段，小史同学搜集了下列资料：

节日

资料

春节

上古时期的丰收祭是春节最初的起源，秦汉以后，朝廷将岁首作为展示与加强君臣之义的时机，民间则作为乡里家庭聚会的良辰。从唐代开始，春节被定为政府法定假期日。宋元明清各代，春节被称为元日或元旦、新年。

春节期间的朝会仪式历来是皇家的重要典礼，场面宏大、壮观。当然春节朝会在中古社会前后也有细微变化，在隋唐以前，君臣关系相对平和，有一些君臣同庆的节日生活情趣。宋代以后，……君臣关系相对紧张，朝会更多体现着森严的等级秩序。

——改编自萧放《春节（节日里的中国）》

端午

端午节农历五月初五，是为“端五”或“重五”，亦称为“端午”“重午”。又古人有于是日用兰草汤沐浴的习俗，故又称“沐兰节”。唐宋时，此日又叫“天中节”“端阳节”。明清时北京人称其为“五月节”“女儿节”。

端午节流传至今的最主要的节俗活动是吃粽子、赛龙舟。这两项习俗最初亦属驱疫逐魅的活动之一。自与纪念屈原的故事结合后，传统节俗获得了新的历史性含义，一直沿袭千年，久盛不衰。

——摘编自钟敬文主编《民俗学概论》

阶段二：项目实施阶段，小史同学制作了项目式学习清单。

项目名称

探索中国传统节日，传承中华优良传统

驱动性问题

1.中国传统节日的起源与演变经历了怎样的历程？

2.中国传统节日习俗不断丰富的原因有哪些？

3.中国传统节日反映了中华民族怎样的道德观和价值观？

学习成果

论述时代发展与传统节目之间的关系

请回答：

(1) 请你归纳春节期间朝会仪式变化的现象，并分析这一现象产生的深层次原因。结合材料和所学知识，分析端午节反映了怎样的价值观念。

(2) 有人认为：“时代发展推动传统节日变革。”也有人认为：“传统节日反映了时代发展的特点。”请你根据材料并结合所学知识，围绕“时代发展与传统节日的关系”这一主题展开论述，要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确。

材料分析题普通

3. 中国的传统节日是中国文化的重要组成部分。追根溯源，这些节日的形成都蕴含着历史因素。阅读材料，回答问题。

材料一

汉代“牛郎织女星座”画像石（拓片）清代《龙舟盛会图》

描绘了七夕节的神话传说描绘了端午节赛龙舟的活动场景

材料二中国的节日可上溯到远古时期，商周以后不少节日上升为礼俗，变成国家的祭奠仪式。魏晋南北朝至隋唐时期，由于各民族文化的沟通，促进了节日文化的交流，节日文化内容也不断得到充实。宋元以后，有的节日内容已成为礼仪性、娱乐性的活动。传统节日不但有悠久的历史和丰富的内涵，还和人们的生活息息相关，包括生产活动、衣食住行、礼仪、天文气象、宗教、娱乐等。

——摘编自《中国历史》

请回答：

(1) 根据材料一、二，概括推动中国传统节日不断发展的因素。

(2) 请再举一例中国传统节日，谈谈其承载的文化内涵。

材料分析题普通