阅读材料，回答问题。材料一 “社会犹如一条船，每个人都要做好掌舵的准备”——挪威戏剧家易卜生材料二 “双减”期间，某校在田地里组织了一堂生动有趣的劳动体验实践课——插秧。据相关责任人介绍。劳动体验实践课走进田间地头。可以丰富孩子们的课余生活。拓宽视野，锻炼综合实践能力。学生学插秧既可感受中华传统农耕文化的魅力。体验农民劳作的艰辛生活，也让他们悟出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真实意义。

1. 阅读材料，回答问题。

材料一 “社会犹如一条船，每个人都要做好掌舵的准备”——挪威戏剧家易卜生

材料二 “双减”期间，某校在田地里组织了一堂生动有趣的劳动体验实践课——插秧。据相关责任人介绍。劳动体验实践课走进田间地头。可以丰富孩子们的课余生活。拓宽视野，锻炼综合实践能力。学生学插秧既可感受中华传统农耕文化的魅力。体验农民劳作的艰辛生活，也让他们悟出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真实意义。

(1) 据材料一，从人与社会的关系的角度，谈谈你对这句话的理解。

(2) 据材料二，从亲社会的角度，谈谈学校开展此类活动的必要性。

(3) 请列举两例你可以参加的亲社会行为。

【考点】

人与社会的关系; 亲社会行为;

【答案】

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简答题普通

某班决定以上述材料为背景组织一次主题班会宣传活动，请你完成下列任务：

简答题普通

材料二走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地生产；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开。

简答题普通

简答题普通