1. 在老师的指导下,小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。

【实验一】取两个相同的密闭玻璃罩,甲中放入点燃的蜡烛乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物,并置于充足的光照下。观察并记录现象,得出结论:植物可以产生氧气。

【实验二】在图甲、乙实验基础上,进一步实验得出:植物在光照条件下才能产生氧气。

【实验三】用水绵进行了如下实验:

①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细光束照射水绵一侧,通过光学显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)

②将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)根据实验回答:

(1) 小敏得出实验一的结论依据是
(2) 要得出实验二的结论,请设计“进一步实验”的必要步骤是:
(3) 实验三中使用好氧细菌的目的是,可以得出的结论是:
【考点】
光合作用的原料、条件和产物;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 普通
能力提升
真题演练
换一批
3. 科学兴趣小组在参观植物蔬菜大棚时,发现给不同植物补光时会用不同的色光,却很少用绿光,该兴趣小组开展了如下探究。

【查阅资料】

⑴温度、光照、二氧化碳浓度的高低会影响植物光合作用的强弱。图甲反映了光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系。

⑵CO2在人体呼出气体中的体积分数约为4%,在空气中约0.03%。一般植物光合作用达到饱和点时,CO2浓度为0.1%~0.16%。

步骤一:称取200克生长旺盛不带土的吊兰,用湿巾包裹根,放入透明的塑料袋内,通入一定体积人体呼出的气体,袋内放置氧气浓度传感器并密封,如图乙。将装置置于室温为22℃的暗室中。

步骤二:先用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时,每隔1小时测得氧气体积分数并记录。

步骤三:换用200W的LED红光灯和绿光灯依次照射塑料袋,重复上述实验。将测得数据制作曲线,如图丙所示。

(1) 用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯,其目的是
(2) 小组同学根据图丙得出结论:其它条件相同时,三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系是
(3) 小组同学还有困惑:CO2是光合作用的原料,随着CO2浓度降低,植物光合作用强度会越来越弱。但本实验中CO2浓度在不断下降,对植物的光合作用强弱却无明显影响。请结合资料分析,原因可能是
实验探究题 普通