1. 某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,但很少看到它们吃酸味、辣味的东西,于是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的食物。

①取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧。

②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。

③30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况。

请根据实验设计回答下列问题:

(1) 实验中分别放置浓糖水和清水的棉花团是为了设置
(2) 实验中选用一小窝蚂蚁,而不是一只,目的是
(3) 为了获得准确的结果,往往要做多次实验。这种做法称为____ A. 设置重复组 B. 求平均值 C. 设置对照组 D. 排除无关变量
(4) 从行为的获得途径上来看,它的这种取食行为属于行为。
(5) 蚂蚁群体中有不同成员,且分工明确。它们之间是通过进行信息交流的。
【考点】
先天性行为和学习行为; 群体中的信息交流; 科学探究的主要环节;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时它可能会经过若干次“尝试与错误”才能获取食物。生物小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如图所示的实验装置:

时间

第一次

第二次

第三次

平均值

A

5分55秒

4分34秒

2分9秒

4分13秒

B

4分27秒

3分13秒

1分40秒

3分8秒

C

7分51秒

5分34秒

2分25秒

5分2秒

(1) 实验前应使小鼠处于(填“饥饿”或“饱食”)状态,随着训练次数的增加小白鼠找到食物的时间逐渐(填“增多”或“减少”)。
(2) 表格为:选取大小相同的小白鼠三只(ABC)分别放在迷宫实验装置中进行观察发现他们找到食物的时间和“尝试与错误”的次数均不相同。这说明:同种动物的学习能力(相同/不同),所用时间求平均值的目的是
(3) 小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数还是时间都比小白鼠多得多。通过分析该实验表明:动物越高等学习能力越
(4) 为了获得准确的结果往往要用2只以上的小白鼠做实验这种做法称为______(填字母序号)。 A. 设置重复组 B. 求平均值 C. 设置对照组 D. 排除无关变量
(5) 进一步研究发现,小鼠在完成走迷宫后长时间不让它再走迷宫,在下次进入迷宫获取食物时,小鼠的转错次数趋近于没走过迷宫的次数,这说明小鼠的这种走迷宫行为(填“会”或“不会”)消退。小鼠的这种现象对我们自己的学习有什么启发?请写出一点:
实验探究题 普通