(1) 实验前应使小鼠处于（填“饥饿”或“饱食”）状态，随着训练次数的增加小白鼠找到食物的时间逐渐（填“增多”或“减少”）。 (2) 表格为：选取大小相同的小白鼠三只（ABC）分别放在迷宫实验装置中进行观察发现他们找到食物的时间和“尝试与错误”的次数均不相同。这说明：同种动物的学习能力（相同/不同），所用时间求平均值的目的是。 (3) 小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数还是时间都比小白鼠多得多。通过分析该实验表明：动物越高等学习能力越。 (4) 为了获得准确的结果往往要用2只以上的小白鼠做实验这种做法称为______（填字母序号）。 A. 设置重复组 B. 求平均值 C. 设置对照组 D. 排除无关变量 (5) 进一步研究发现，小鼠在完成走迷宫后长时间不让它再走迷宫，在下次进入迷宫获取食物时，小鼠的转错次数趋近于没走过迷宫的次数，这说明小鼠的这种走迷宫行为（填“会”或“不会”）消退。小鼠的这种现象对我们自己的学习有什么启发？请写出一点：。

(1) 将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是行为，绕道取食是行为。 (2) 本实验提出的问题：？ (3) 通过以上实验结果的分析，得出的结论是：。

(1) 一只老鼠发现了灯台上的油，后来这个区域的其他老鼠都知道上灯台吃油，从行为的获得途径来看，“小老鼠，上灯台，偷油吃”的行为属于行为。 (2) 猫捕食老鼠，使老鼠在生态系统中的数量和所占比例保持相对稳定，这表明动物在中起着重要的作用。 (3) 某学习小组开展“小鼠走迷宫获取食物”的探究活动，他们设计了如图所示的“迷宫”，在出口处放一些小鼠喜爱的食物，将3只小鼠分别放到入口处，记录小鼠找到食物所用的时间，实验数据如表所示（在相同环境条件下测得）：

小鼠	小鼠通过“迷宫”找到食物所用的时间
	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒

①若该小组作出的假设是“小鼠经过训练能走出迷宫获取食物”，则小组提出的问题是?从表中记录可以看出，本次实验数据（填“支持”或“不支持”）小组所作的假设。

②实验前，小组应对小鼠进行处理。

③分析3只小鼠走“迷宫”获取食物的时间，可总结出共同规律，即，可见此类行为可以通过训练得到强化。人类的学习和生活也是如此，你得到的启发是。

(4) 蚯蚓走“T形迷宫”需要200次左右“尝试和错误”后才能爬向暗室，而小鼠只要通过几次“尝试和错误”就能较快地走出“迷宫”获取食物，也说明动物越高等，其学习能力越。