1. 阅读材料,回答问题。

材料一:一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来,他们用新的生产方式进行经营,雇佣少地或无地的农民耕种,并将产品推向市场。

——摘编自侯建新《社会转型时期的西欧与中国》

材料二:商人不仅向工人提供原料,而且还提供统一的生产工具,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者,与雇主形成彻底的雇佣关系。

——摘编自人教版《世界历史》教材

材料三:14-15世纪上半叶,……人类文明在欧洲社会文化艺术、自然科学等方面爆发了一场令人惊叹的……运动。思想家们通过各种方式揭露了贵族和教会的专横、残暴,表达了他们对非教会世俗思想的推崇。……这一伟大变革,造就了一批颇有建树的自然科学家,如哥白尼、伽利略等,驱使了航海家们开辟新航路。 同时,也对资本主义其他领域产生了重大影响。

——摘编自舍曼《世界文明史》等

(1)  综合上述材料,简述中世纪晚期欧洲在经济及思想文化领域出现了哪些新的社会现象。这些现象给对当时社会带来了哪些积极影响?
(2) 综合材料三,提炼一个观点,并结合该材料和中国近代史知识加以论述。 (要求:观点明确,体现材料主题;史论结合,论述条理清楚)
【考点】
西欧经济与社会的发展; 文艺复兴; 文艺复兴时期的代表人物及其成就;
【答案】

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材料分析题 普通
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1. 儿童是历史的亲历者,其命运与时代的变迁紧密相连。阅读材料,回答问题:

材料一:

时期

表现

15-16世纪

意大利出现很多儿童天真、可爱的世俗画,儿童逐渐被发现。

17世纪以后

现代家庭观念在欧洲出现,孩子被看做是家庭中的重要成员。

18世纪

卢梭认为“儿童有属于他自己的独特观察、思维、感知方式”,提出“解放儿童,尊重儿童”口号,打开科学研究儿童的大门。

材料二:工厂制度是以机器生产为主的,生产对体力和劳动技能的要求降低了,使大批童工和女工进入劳动力市场,童工的经济价值充分显现。……工人为了生存,只有提高早婚早育和多育率,从而不断地为资本家提供劳动力后备军。……从1795年开始,政府先在南部、后在全国推行斯品汉姆兰法,此法规定按人口和物价状况领取救济金……儿童实际上成为一种收入的来源。

——摘自黄光耀《工业革命时期英国人口发展的特点及对社会经济的影响》

材料三:

时期

表现

1821年

法国爆发反对雇佣童工的抗议

19世纪

英法等国颁布一系列法律,限定童工的最低工作年龄及工作时间,规定儿童要接受教育

1884年

伦敦防止虐待儿童协会成立,此后,英法制定法律,保护儿童免受肉体及精神侵害。

1904年

法国成立儿童福利部

1946年

联合国设立儿童基金组织

1989年

《国际儿童公约》确认每个儿童均有生存权、受保护权、发展权和参与权,现已有196个国家签署该公约。

(1) 根据材料一和所学知识,指出15-18世纪儿童的地位。
(2) 根据材料二,归纳儿童“成为一种收入的来源”的原因。
(3) 根据材料三,归纳19世纪儿童保护方面取得的成就。
材料分析题 普通
2. 材料一:14、15世纪,资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了求得自身的发展必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎桔下解放出来。为此,他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》(上卷)

材料二:它对世界文明最伟大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,诏示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破,以往一直收到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥,社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。

——马克垚主编《世界文明史》

材料三:在这个时期群星璀璨,出现了一大批文学家、思想家和艺术家,被称为“出现巨人的时代”。

代表人物

代表作

A:但丁

B:达·芬奇

C:莎士比亚

①《最后的晚餐》

②《神曲》

③《哈姆雷特》

④《蒙娜丽莎》

⑤《罗密欧与朱丽叶》

(1) 阅读材料一结合所学知识回答,“借用古典文化来表达自己的世界观和人生观”指的是什么运动?概括其实质。
(2) 根据材料二和所学知识,指出它的核心思想是什么?
(3) 通过材料三把这些代表人物和其代表作正确搭配。

A:    B:    C:

(4) 通过以上材料,归纳这一运动的影响。
材料分析题 普通
3. 生产力的发展推动生产组织形式的变革。

材料一:一个作坊通常是一个行东(作坊主)带一两个帮工和几个学徒,连同行东家属共同劳动,自产自销,以交换其他生活资料。手工作坊的生产,是在行会的严格监督下进行的。

——《世界上古中古史》

材料二:当十五世纪羊毛工业迅速发展的时候,便有大批经商的工业家出现;他们采购羊毛,分配给梳毛工人、纺织工人以及其他各种工人;付他们以工资,叫他们分别工作,制成成品,然后收集起来,销售于国内外各地。

——《世界通史》

材料三:

18世纪末的英国纺织工厂

随着机器的日益增多,传统的手工工场无法适应机器生产的需要,资本家开始建造厂房,安置机器,雇用工人集中生产,这样,一种新的生产组织形式——工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式,发挥着日益重要的作用。

——《普通高中课程标准实验教科书历史》

材料四:德国人工智能研究中心与欧洲空中客车公司等企业合作,展示了由2名工人和6台机器人组成的“混合编队”共同为飞机机体和机翼焊接铆钉。其中,机器人完成重复性和高强度的工作,同时对移动零部件、监控周围环境等流程进行记录和优化;工人则主要借助增强现实眼镜,负责生产细节调整和质量控制。该项目高级研究员蒂姆•施瓦茨说:“人工智能的应用减轻了工人的负担。长远看,还能帮助应对未来人口老龄化、劳动力短缺带来的挑战。”

——新华网

(1) 依据材料一,概括手工作坊的特点。
(2) 依据材料二并结合所学,说出十五世纪欧洲羊毛工业发展的表现。
(3) 依据材料三,说出18世纪末生产组织形式发生的变化。并指出变化的原因。
(4) 依据材料四,谈谈人工智能给工厂带来的影响。
材料分析题 普通