1. 阅读材料,回答问题。

材料一:西周各诸侯国的权力直接来自于周天子的授予。周天子与诸侯间形成的是一种较为固定的君臣统属关系。诸侯国在建立之后,在分封的土地上建立起了与西周王畿相同的文化和政治制度,实际上扩大了周文化的影响,使得人们逐渐形成了趋同的文化和政治观念,并在相近的观念下逐渐产生了对周王室的认同感,实际上为秦汉时期的大一统打下了一定基础。

——摘编自冯丽珍《高中历史教学中西周宗法制与分封制相关内容探析》

材料二:下面是有关春秋战国时期的图片和文献史料。

图片史料

文献史料

“冉耕字伯牛。”“司马耕字子牛。”

——司马迁《史记·仲尼弟子列传》

材料三:周朝建立后,以血脉等亲疏关系为纽带,分封了数量庞大的诸侯国,在周礼和周文化的长期浸润下,形成了以周人为核心的华夏族雏形。来自东夷部落的秦人先祖,在发展过程中空间受到挤压,迁往西陲之地,与西戎各部落经过长期的冲突、交流、融合,新的秦人逐渐形成。秦人在崛起的过程中,逐渐融入到夏、商、周以来形成的民族共同体——华夏族,同时还不断吸收了四周戎狄部族,扩大了华夏族的范围。春秋战国以降,周天子式微,诸侯征战不断,客观上加强了各诸侯国之间的交流与融合。

——刘再营《周人、秦人与早期华夏族共同体意识的形成》

(1) 根据材料一并结合所学知识,对西周分封制的进步性予以评析。
(2)  材料二中蕴含了哪些时代信息?
(3)  根据材料三,概括先秦时期民族交融的原因。
【考点】
西周的分封制; 铁农工具和牛耕工具的使用; 春秋争霸;
【答案】

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2. “变则兴,不变则衰;变则活,不变则亡。”某班历史活动小组的同学对中国古代史上的“改变”做了一次探究学习,请你参与。

板块一  图片中的历史

板块二  歌谣中的历史

歌谣1:齐国君王齐桓公,任用丞相叫管仲,“尊王攘夷”为口号,第一霸主逞威风。

歌谣2:孝公治国有心计,商鞅变法最有力,战国后期秦最强,商鞅变法了不起

板块三  史料中的历史

材料1:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料2:商君相秦十年,宗室贵戚多怨恨者。……孝公逝后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

(1) 板块一是反映春秋战国时期的两幅图,你从中能获取哪些历史信息?
(2) 板块二两首歌谣所反映的事件分别发生在什么时期?
(3) 结合材料分析齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么?
(4) 据板块三中材料1.结合所学知识,概括指出商鞅变法的主要措施。(答出两点即可)
(5) 据板块三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?
(6) 学习认识感悟:结合上述问题的探究,请你谈谈对改革的认识。
材料分析题 普通