1.
为全面落实“双减”政策，广安市推出了课后延时服务。妙妙和几位同学利用延时服务时段到实验室里做“探究水的沸腾特点”的实验。
(1)
实验中所用的液体温度计是利用 的性质制成的。
(2)
图甲中组装器材的顺序应按 （选填“自上而下”或“自下而上”）。
(3)
妙妙观察到水沸腾前和水沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图乙中 A、B所示，则图 是水在沸腾时的情况。妙妙与小红在同一组做实验，小红按下秒表，每隔1min通报妙妙，并及时记录自己看到的温度计的示数，但妙妙每次都迟5s读出温度计的示数。妙妙也要在小红绘制的图象（图丙），妙妙的图象应在小红图象的 （选填“左”或“右”）边。
(4)
实验时收集多组数据是为了 （填序号）。
(5)
同班的其他两组同学虽然选用的实验仪器相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图丁所示。
①得到可靠的结论
②减小实验误差
【考点】
温度及温度计的使用与读数;
探究水的沸腾实验;
能力提升
真题演练
