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1. 如图甲，电工师傅攀爬电线杆时，利用了一种“神奇装备”——脚扣（如图乙所示）。当脚踩上去时，它能被电线杆紧紧“锁住”而不下滑。为了探究影响脚扣被“锁住”的因素，小宁用套筒代替脚扣设计如图丙的实验装置：套筒连有横杆，套筒可以沿竖杆上下自由滑动。

【作出猜想】

套筒是否被“锁住”可能与所挂物体距竖杆的距离有关。

【验证猜想】

移动钩码悬挂位置，并记录套筒被锁住时钩码离竖杆的最小距离，实验现象及数据如下表。

实验次数

1

2

3

4

钩码个数

4

4

4

▲

钩码距竖杆距离/

5

8

13

15

实验现象

快速滑落

慢慢滑落

刚好滑落

紧紧锁住

(1) 表中“▲”应填写。
(2) 【得出结论】

小宁分析实验数据发现，当横杆上所挂物重相同时，钩码距竖杆距离越近越（填“容易”或“不容易”）锁住。
(3) 【作出解释】

图丁中套筒及横杆相当于一个杠杆。当套筒被锁住时，A为支点，为动力臂，为阻力臂，根据杠杆平衡条件，和一定时，越大，套筒上B点受到竖杆的支持力就越（填“大”或“小”），因为物体间力的作用是相互的，所以套筒对竖杆的压力也越大。分析套筒的受力可知：最终阻碍套筒下滑，将它“锁住”的是套筒和竖杆之间的摩擦力。
【考点】
杠杆的平衡条件;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
真题演练
换一批
1.  某实验小组通过实验探究杠杆平衡条件，以下是他们的部分实验过程：
(1) 首先，将杠杆放在水平桌面上，在不挂钩码的情况下，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于位置平衡，以方便直接读出力臂；
(2) 接下来，他们使杠杆在如图甲位置静止，多次实验，记录数据如表格所示(每个钩码的重力为1N，杠杆质量不计、刻度均匀)。小科结合实验数据认为杠杆的平衡条件为： 而小军则认为实验还需要进一步改进。你认为谁的观点正确，理由是。

实验序号

F1/N

L1/ cm

F2/N

L2/ cm

1

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

4

3

4

3
(3) 如图乙所示，保持杠杆水平位置平衡，测力计从a位置转到b位置，其示数将(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
实验探究题 普通
2. 在“探究杠杆的平衡条件”实验中：

(1) 如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）。
(2) 如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡。
(3) 如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
实验探究题 普通
3. 学习了杠杆知识后，小宁和小慈利用身边的物品来探究杠杆的平衡条件。他们所选择的器材有：铅笔、橡皮若干（每块橡皮质量为）、细线、刻度尺等。

(1) 他们将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后如图甲所示，若想调节铅笔使其在水平位置平衡，则应将细线向（填“左”或“右”）移动。
(2) 调节水平平衡后，他们用细线绑定数量不等的橡皮挂在杠杆支点两侧，如图乙所示。

所测数据记录在表中：

动力

阻力

0.2

0.02

0.1

0.04

0.004

0.004

记录并分析数据后，小宁得出结论：“动力×动力臂=阻力×阻力臂”，小慈得出结论：

“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，到底谁的结论正确呢？为了进一步完善实验，得出普遍规律，接下来的做法应该是____。（填字母代号）

 A. 改变力的大小 B. 改变力的方向 C. 改变力的作用点
(3) 在实验过程中，铅笔水平平衡后（如图乙），小宁不小心将前端细长的铅笔芯弄断了（如图丙），她立即将细笔握住，并将断笔芯放到左端细线下方固定好（如图丁），则松手后的铅笔（填“左端下沉”或“右端下沉”）。
实验探究题 普通