1.
阅读材料，完成下列要求。
材料一
从整体上来观察五四运动，它的骨干力量是以《新青年》同仁和以北大为中心的青年知识分子群体，其中既包括19世纪70—80年代后一代，拥有出国留日经历的陈独秀、李大钊等人，也包括了罗家伦和傅斯年这样的 19 世纪末的新一代青年知识分子。在陈独秀、李大钊等人留日时期，日本学界正处于“主义”概念广泛应用的时代，这样的经历让陈独秀等人对“主义”有着更加深刻的理解。 在五四时期的知识分子心中，不管秉承什么“主义”，有“主义”比没有主义强，“主义”应该成为衡量一切行为的尺度和标准，已经成为他们的共识。
——摘编自邵明众《中国共产主义青年团成立的里程碑意义的历史考察——基于社会思潮变迁的视角》
材料二
五四运动展现了中国青年力量，在“主义”和社会运动的催化下，中国青年站在了时代的最前沿，从社会改良转向谋求社会改造，乃至革命，他们成为社会变革的急先锋。 先进青年结成了爱国主义统一战线，他们创办社团，制订组织章程，训练组织骨干，增进组织团结，为中国共产党的成立奠定了组织基础。 先进青年教育服务群众，宣传鼓动群众，组织凝聚群众，找到了一条与人民群众相结合的道路，为中国共产党的成立打下了群众基础。 先进青年在实践中发现资产阶级改良主义和无政府主义在中国都行不通，转而选择马克思主义，确立了马克思主义信仰，为中国共产党的成立作了思想上的准备。
——摘编自张治银等《酝酿和探索：五四运动与建党准备的历史考察》
(1)
根据材料一，概括五四运动中中国青年知识分子的特征。
(2)
根据材料一、二并结合所学知识，简评五四运动中中国青年活动的价值。
【考点】
五四运动;
能力提升
真题演练
