1. 阅读下列材料:

材料一:中国的土地可以征服而不可以断送!中国人民可以杀戮而不可以低头!

——某运动传单

材料二:外争国权,内惩国贼!废除二十一条!拒绝在和约上签字!

——某运动口号

请回答:

(1)  以上材料反映了什么历史事件?这场运动的导火线是什么?
(2) 从运动的口号分析这一事件的性质。
(3) 这场运动标志中国民主革命进入了什么阶段?
【考点】
五四运动;
【答案】

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材料分析题 普通
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1. 阅读材料,回答下列问题。

材料一: “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是中国近代内在矛盾发展的结果, 是一 种前无古人的变化……一个世纪过去了, 辛亥革命的火种穿越百年, 世代传承, 续写民族富强繁荣的辉煌!

——2011 年 12 月 15 日对明清史学家,北大历史系教授王天有的访谈

材料二: ……这些国耻违背我国民的希望, 有损我国民的自信, 激起我国民强烈的革命要求。五四运 动就是这种要求的最鲜明的表现……

——摘自于蒋介石《中国之命运》(1943 年)

材料三: 2021 年是中国共产党建党 100 周年, 下列影片展现了中国共产党领导人民进行革命斗争和祖 国建设的辉煌历史。

影  片

图 6    建党伟业

图 7    建军大业

图 8    建国大业

图 9    我和我的祖国

剧  情  简  介

该片演绎了 1911 年至

1921 年共 10 年间中国所 发生的的一系列重大历  史事件, 大体上由民初动 乱、五四运动及中国共产 党建党三部分剧情组成

 

该片讲述了 1927 年国  民革命失败后, 中国共 产党创建中国共产党

领导的人民军队的故 事

 

 

该片讲述了从抗日战  争结束到 1949 年中华 人民共和国成立前夕  发生的一系列故事

该片演绎了“开国大

典、香港回归、纪念抗   战胜利 70 周年阅兵式” 等 7 组普通人与祖国大   事件息息相关的经历,

以小人物见证大时代

(1) 据材料一并结合所学知识,指出“民国”给中国政治上带来的“前无古人的变化”(具体表现)。 
(2) 概括材料二的主要观点,结合所学知识指出,五四运动与辛亥革命相比在思想方面产生了什么不同 的影响?
(3) 请结合影片所反映的历史现实, 提炼反映的时代精神(或价值追求) 并加以说明(请选择其中一种, 结合所学谈谈自己的看法)
材料分析题 普通
3. 阅读材料,完成下列要求。 

材料一

从整体上来观察五四运动,它的骨干力量是以《新青年》同仁和以北大为中心的青年知识分子群体,其中既包括19世纪70—80年代后一代,拥有出国留日经历的陈独秀、李大钊等人,也包括了罗家伦和傅斯年这样的 19 世纪末的新一代青年知识分子。在陈独秀、李大钊等人留日时期,日本学界正处于“主义”概念广泛应用的时代,这样的经历让陈独秀等人对“主义”有着更加深刻的理解。 在五四时期的知识分子心中,不管秉承什么“主义”,有“主义”比没有主义强,“主义”应该成为衡量一切行为的尺度和标准,已经成为他们的共识。

——摘编自邵明众《中国共产主义青年团成立的里程碑意义的历史考察——基于社会思潮变迁的视角》

材料二

五四运动展现了中国青年力量,在“主义”和社会运动的催化下,中国青年站在了时代的最前沿,从社会改良转向谋求社会改造,乃至革命,他们成为社会变革的急先锋。 先进青年结成了爱国主义统一战线,他们创办社团,制订组织章程,训练组织骨干,增进组织团结,为中国共产党的成立奠定了组织基础。 先进青年教育服务群众,宣传鼓动群众,组织凝聚群众,找到了一条与人民群众相结合的道路,为中国共产党的成立打下了群众基础。 先进青年在实践中发现资产阶级改良主义和无政府主义在中国都行不通,转而选择马克思主义,确立了马克思主义信仰,为中国共产党的成立作了思想上的准备。

——摘编自张治银等《酝酿和探索:五四运动与建党准备的历史考察》

(1) 根据材料一,概括五四运动中中国青年知识分子的特征。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识,简评五四运动中中国青年活动的价值。 
材料分析题 普通