在南美洲南部地区，领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的““。

材料一他出身于富有家庭，早年当过测量员，后成为议员，带头反对英国统治。1775年至1783年任大陆军的总司令。1787年主持立宪会议，制定《美利坚合众国宪法》以取代《邦联条例》。1789年，当选美国总统，1793年赢得连任。1799年12月14日在弗农山庄逝世。他没有致力于在联邦层面废除奴隶制，但在遗嘱中声明解放他自己的黑奴。

材料二他先后领导军队从西方殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，并促进民主意识形态在这些国家的发展，参与建立了大哥伦比亚共和国。她与圣马丁遥相呼应，为南美洲脱离殖民帝国的统治，争取独立发挥了关键作用。

(1) 结合所学知识，指出材料一和材料二中的“他”的各自名字。

(2) 根据材料一、二，概括“他”各自抵抗的国家。结合所学知识，指出“他”的活动各自发生在哪一战争或运动中。

(3) 根据材料一、二，从“他”的各自活动中，概括其身份的共同之处是什么。

材料分析题普通

3. 揭开殖民者虚伪的面纱，还原殖民地人民愤怒的咆哮，让我们一起走进历史、探究历史。阅读材料，回答问题。

(1) 【戳穿“善意”，揭开“自由”】
材料一：不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后是英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。
——马克思《不列颠在印度的统治》
你认为英国殖民者在印度追求的是自由贸易吗?为什么?

(2) 材料二：16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克，白银1亿千克。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。土生白人对殖民者产生了极大的不满，他们从启蒙运动中获得灵感，并且从同样曾经是殖民地但已经独立的北美人那里获得鼓舞，揭开了“自由”的斗争。
联系材料二，分析拉丁美洲独立运动爆发的背景。

(3) 【冲天怒火，民族抗争】

材料三：如下图。

哪里有压迫，哪里就有反抗。联系材料，谈谈他们的“抗争”所产生的共同影响。

(4) 【同一旋律，命运迥异】

材料四：16世纪末至19世纪中期的部分世界大事。

时间	历史事件
1588年	英国海军打败西班牙的“无敌舰队”
17世纪	被誉为“海上马车夫”的荷兰，抢占了葡萄牙和西班牙的海上 “霸主”地位
18世纪末19世纪初	拉丁美洲爆发独立运动
19世纪初	拿破仑大军横扫欧洲
19世纪中期	英国完成工业革命
1857年	印度爆发民族大起义

联系材料四分析，同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得了胜利，而印度民族大起义却失败了。

材料分析题普通

1. 同学们开展研究性活动，研究内容有：南美的“解放者”、印度非暴力不合作运动和“非洲年”。据此推断，研究的主题最可能是（）

A. 两极格局的形成 B. “一超多强”局面的形成 C. 亚非拉国家民族民主运动 D. 一战后世界新秩序的建立

单选题普通

2. “他认为‘解放者’的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的同盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。”“他”是（）

A. 玻利瓦尔 B. 甘地 C. 章西女王 D. 圣马丁

单选题容易

3. 在世界近代史上，华盛顿、玻利瓦尔、章西女王是民族解放运动的杰出作表，对他们领导民族解放运动的共同点表述正确的是（）

A. 都领导人民反抗英国殖民者 B. 都领导人民获得了国家的独立 C. 都领导的是正义的反侵略斗争 D. 都领导人民反抗西班牙殖民者

单选题普通