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1. 思琪同学用如图所示电路探究“串联电路电压规律”：

(1) 在连接电路的过程中，开关应该 （选填“断开”或“闭合”）；
(2) 思琪同学闭合开关后，发现两灯都不发光，电压表有示数，可能原因是 ____； A. L1短路 B. L1断路 C. L2短路 D. L2断路
(3) 在测量L2两端电压时，保持电压表B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，闭合开关后，会出现电压表 ____； A. 超过电压表量程 B. 指针反偏 C. 正确测出灯泡L2两端的电压
(4) 通过多次实验发现UAB、UBC、UAC的关系是 （填关系式）。
【考点】
探究串、并联电路中的电压规律实验; 电路故障的判断;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 某班级同学要“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，所用实验器材有：电源（电压恒定）、电压表各一个，阻值分别为5Ω、10Ω和15Ω的电阻各一个，开关、导线若干。

(1) 如图甲所示是某同学设计的电路图。正确连接电路后闭合开关S，发现电压表示数为零，将电压表接到R2两端，发现电压表有示数且接近电源电压，若确定故障仅有一处且发生在电阻R1或R2上，则故障可能是。
(2) 排除故障后进行实验，得到表中的实验数据，根据实验数据可以得到结论：。

实验次数

R1两端电压/V

R2两端电压/V

电源电压/V

1

1.9

3.9

5.8

2

2.4

3.6

6

3

1.4

4.5

5.9
(3) 同组的同学对照图甲的实验设计后认为：用一块电压表分别测量R1两端的电压和R2两端的电压时，需要对电路进行拆接，为了不反复拆接电压表，他加了一个电压表并设计了如图乙所示的电路，他的思路是：闭合开关S和S1 ， 电压表测R1两端的电压；闭合开关S和S2 ， 电压表测R2两端的电压；电压表V1测量电源两端电压。这种设计思路是（选填“正确”或“错误”）的，原因是。
实验探究题 普通
2. 图甲是“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”的实验电路图。实验中，用电压表分别测出A与B、B与C以及A与C之间的电压，可以找出串联电路中各用电器两端的电压与电源两端电压的关系。

      

（1） 连接电路时，开关必须；

（2） 有一组同学对照图甲及其实验设计后认为：用一块电压表分别测A与B以及B与C之间的电压时，需要对电路进行改接，为了不反复拆接电压表，优化实验过程，她们设计了图乙所示的电路，她们的思路是：只闭合开关S和S1 ， 电压表测L1的电压，只闭合开关S和S2 ， 电压表就可以测L2的电压。上述操作（填“可行”或“不可行”） 原因 ；

（3）另一组同学在实验过程中，发现灯泡全都不亮，用电压表测得 ， UBC=3V，UAC=3V，则电路中出现的故障是 ；

（4） 还有一组同学用电压表分别测A与B、A与C之间的电压，电压表的示数分别如图丙和图丁所示，则电压表的示数分别为UAB=V，UAC=V。
实验探究题 普通
3. 某小组在做“探究串、并联电路的电压规律”实验。

(1) 电压表应联在被测电路中。
(2) 小红正确测出了两端的电压，在测两端的电压时，小红打算采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此操作（选填“可行”或“不可行”）。
(3) 最后，小红按照正确的方法测量出AC两点之间的电压如图乙所示，=V，、两端的电压分别为、 ， 由此可知，电路出现的故障可能是。
(4) 在“探究并联电路的电压规律”的实验中，小红同学设计了如图丙所示的电路，闭合开关发现电压表的指针偏转如图丁所示，造成这一现象是原因是。
(5) 解决上述问题后，实验小组将测得的所有实验数据填入下表，由实验数据可以得出结论：在并联电路中，。由表中数据（选填“能”或“不能”）判断出实验中选择的小灯泡的规格是不相同的。

/V

/V

/V

2

2

2

3

3

3

4

4

4
实验探究题 普通